几种基本的体育教学方法

几种基本的体育教学方法

　　体育课作为唯一一门室外进行的课程。从最开始的不被重视，到现在的越来越被重视，反映了我国人们思想观念的变化。那么如何做好体育教学就显得尤其重要，今天小编给大家总结了一堂体育课的授课流程，希望对大家有所帮助。

　　基本的授课流程

　　 一、点名

　　当体委把学生带到操场以后，老师首先要进行的一项工作，就是要清点人数，避免出现学生不来上体育课的现象。一些身体较虚弱，或者是不愿意参加体育运动的人，往往会出现私自在教室里边写作业或者是做其他事情而不去操场上体育课的情况，这是不被允许的。以小编所在的学校为例老师往往采用报数的形式进行学生人数的清点，一般这个过程不会超过一分钟。

　　二、热身

　　学生上体育课之前往往都是在教室里面坐着上课，身体在一定程度上有些僵化，还没有做好高强度体育运动的准备。因此在进行体育运动之前一定要做好充分的热身准备，这一点在冬季尤为重要，稍有不慎由于身体过凉，血液流通不畅，容易引起扭伤拉伤等情况的产生。小编建议各位体育老师在上课之前一定要带领学生做好充足的热身运动，如围操场跑圈以及做一些简单的热身操都是对于学生的热身运动有很大的帮助。对于一些身体较为虚弱，或者是有疾病的同学，体育老师可以安排他们作为旁听生，切不可盲目的让他们加入到体育运动中来，以免造成难以挽回的后果。

　　三、教授课程

　　体育课与其他所有的文化课一样，也是有着严格的课程标准以及详细的授课计划的。每堂课每一位体育老师都会给学生们准备不同的内容，当学生完成热身运动以后，教师就可以给他们教授本节课的内容了。小编提醒各位体育老师在做示范动作时一定要力求标准规范，将自己的专业素养展示给学生，让学生能够按照正确的示范做出正确的动作，完成本节课的教学目标。教师不可散漫任性，应付了事，这样只会降低学生们对于体育课的兴趣，认为体育课只是活动活动，玩玩球，跑跑步，这是不利于体育课的长期开展的。

　　四、自由活动

　　教师完成自己的教学内容，学生掌握基本的动作要领以后，我们可以给学生一些自由活动的时间，让学生们按照自己的兴趣爱好去。锻炼自己的身体，如打羽毛球、踢足球、打篮球等等都是很好的运动方式。小编，提醒各位体育老师当学生自由运动时，老师一定要在现场。一是为了照看好学生，避免出现受伤等突发事件，第二是避免学生因一时的冲动，在操场产生打架斗殴等不良行为。影响了学生的上课时间。

　　常用的教学方法

　　(一)指导法：

　　1.语言法：是体育教学中运用各种形式的语言指导学生学习，达到教学要求的方法。

　　2.直观法：是体育教学中通过一定的直观方式，作用于人体感觉器官、引起感知的一种教学方法。

　　3.完整法：是从动作的开始到结束，不分部分和段落，完整、连续地进行教学和练习的方法。

　　4.分解法：是从掌握完整动作出发，把完整的动作按其技术结构分成几段或按身体活动的部位分成几个部分，逐段或按部分进行教学和练习，最后完整地掌握动作的方法。

　　5.预防和纠正错误动作法：是教师为了防止和纠正学生在练习中出现的动作错误所采用的方法。

　　(二)练习法：

　　1.游戏练习法：是以游戏的方式组织学生进行练习的方法。

　　2.比赛练习法：是在比赛的条件下组织学生进行练习的方法。

　　3.综合练习法：是根据练习任务的需要，综合运用某些练习法的特点而组成的一类练习方法。

　　4.循环练习法：是根据练习任务的需要选定若干练习手段，设置若干个相应的练习站(点)，学生按规定顺序、路线和练习要求，逐站依次循环练习的方法。

　　5.重复练习法：是根据练习任务的需要，在相对固定的条件下反复进行练习的方法。

　　6.变换练习法：是根据练习任务的需要，在变换条件下进行练习的方法。

　　根据新计划要求 , 各科新大纲和教材重视多样性、层次性和灵活性。

　　(三)讲解法：

　　讲解法是体育教学常用的方法之一，是教师用语言向学生说明动作名称、要领和方法等的一种教学方法。教师带有启发性地讲解，不仅能使学生获得知识，了解动作的要领和方法，而且还能促使学生进行思维，培养学生认识事物、分折问题和解决问题的能力。

　　教师必须具有运用语言进行教学的能力，并逐步提高语言的艺术水平。体育教师还必须具有指挥能力，能正确运用口令。

　　运用讲解法教学时一般要注意以下几点：

　　1.讲解目的明确、内容正确。

　　2.要抓住教材的关键，简明扼要地进行讲解。

　　3.讲解要符合学生实际，启发学生思维，教师讲的深浅、语言的运用都要符合学生的实际。

　　4.讲解要注意时机和形式。

　　(四)示范法：

　　示范法是指教师通过具体动作范例，使学生直接感知所要学习的动作的结构、顺序和要领的一种教学方法。

　　由于体育教学是教师向学生教动作技术，发展学生身体的过程，所以示范法是体育教学的重要方法之一。

　　教师的正确示范不仅能使学生直观的建立正确的动作概念，而且也能引起学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。