如何做好初三与高一的语文学习链接_学好语文方法

　　语文是听、说、读、写、译的语言文字等的能力和语言知识及文化知识的统称。一是听、说、读、写、译的语言文字的能力，也就是运用书面语和口语的能力;一是记忆和理解语言和文化的知识，也就是语言学和文化学。今天小编给大家带来如何做好初三与高一的语文学习链接_学好语文方法,希望可以帮助到大家。

　　高一，学好语文要勤动笔

　　考入高中，好多学科的特点都会跟初中的不一样。尤其是语文，一直在教育改革的前沿，越来越受关注和重视。这个暑假，我们为有准备的学生提供了初高中语文学习的差别及方法，希望对大家提前适应高中的学习有帮助。

　　一、高中语文学习特点。

　　内容更加广泛、丰富。

　　从教材所涉及的内容看，几乎包括人类进入文明社会以后各个时期的作品。例如，从中国古典文学的角度看，将涵盖从《诗经》到明清的诗歌、散文、戏剧、小说等各种文学形式，而其中包含的学习内容又非常丰富，作家作品、文学文化常识、实词、虚词、句式、修辞、文章内容理解归纳、文学鉴赏以及语言的运用等等，都在学习要求之中。

　　外国的作家作品，重点学习历史上有影响的作家、政治家的诗歌、小说、散文、演讲词等产生过一定影响的作品。从风格看，更是不拘一格。例如，二战后西方兴起的“后现代主义”小说也选入教材中。

　　知识性强，系统性强

　　初中语文的要求较注重学生感性认识和积累，高中语文学习的要求已上升到能够对有关内容进行知识性、系统性的理解和领悟，将感性认识上升为理性认识，将文本中的问题通过知识体系解决。比如学习诗歌，初中要求是读读背背，形成语感，在教师的指导下能够初步理解诗意。

　　高中就要求学生能够了解诗歌发展的基本过程，了解它在每一个时期在内容、形式、风格等方面的变化，从而具备一定的鉴赏能力。在阅读欣赏诗歌时，都能借助相关知识读懂内容并进行艺术鉴赏。写作也是如此，更讲究写作基础阶段的规范性。知识性和系统性使零散的、不具条理的内容得到整合。

　　具备了较扎实的历史、哲学、经济、地理乃至数学、物理、化学、生物、逻辑、社会学等学科知识，认识问题和分析问题才能抓住要害。仅懂得一个方面，或仅擅长、爱好某一学科的知识，都会影响语文学习的效果。

　　二、学语文，动笔很重要。

　　1、语文学习中要用好两个本子。

　　随笔本：随笔本是用于创作的园地，在随笔本里，没有文题的限制，有的是触景生情、有感而发、熔铸古今、笔下生花。通过积累、感触和思索，基本能养成良好的笔力文风。但也有少部分同学把随笔本当成一个情绪的垃圾桶，当然情绪若能通过笔端得到良好的宣泄，这也未尝不是一件好事。但其实随笔本可以有更好的用处。同学们可以把自己喜欢的专题，从妙辞佳句到到精美文章、从历史典故到民间谚语、从术语名词到文学流派、从文学描摹到专题研究，可作随时的大量的摘录抄写。随笔本常备手边，努力坚持，积累多样的表达，使之成为一本美文汇集。

　　知识积累本：知识本是用来记录语言和文学方面基本知识的，可用于随堂笔记和个人整理。经过初中学习，绝大部分的语法知识和语言现象都有触及，但限于理解能力，许多同学是一知半解，支离破碎的。到了高中，有必要对其进行系统梳理，同学们可参照有关讲解，从字形、词语、标点到句法、修辞，用一年时间归纳整理，同时对文学常识，写作知识等注意搜集，可构建起自己语文知识的框架体系。

　　2、课外书籍

　　语文学习最重要的内容是读书。要学好语文，光读几册教材是远远不够的，必须要大量地阅读课外书籍，从书中获取丰富的精神养料。

　　3、词典资料

　　读书要养成勤查词典资料等工具书的习惯。工具书的种类很多，除了字典、辞典外，还包括文献资料、索引等供查考使用的图书。工具书不仅可以在碰到疑难问题时查阅，而且也可以作一般书籍一页一页地读下去，同样是大有收益的。

　　语文学习在于勤和恒。大家要充分调动起眼、耳、口、手、心各感官，实现听、说、读、写、思诸种功能。如果说听和读这两种视听手段是吸收营养，是“进”的过程;那么说和写则是加工和生成的过程，是进行人际交流的必需。良好学习习惯的养成要有坚强的毅力，要持久地有意识地培养。只要有决心，良好的习惯就一定能养成。

　　如何做好初三与高一的语文学习链接

　　高一是登上过程中的半山腰，是长途旅途中小憩之处，是人生途中的一个回望点和新起点。那么，面对即将到来的高一，我们该如何去迎接呢?

　　一、摆正心态，拥抱高中

　　1、及时清零，重新开始

　　高一新生有三种苗头：

　　1)中考成绩优秀的同学，抱着高一高二歇一歇，高三再冲也不晚的心态，“刻舟求剑”，照搬初中所用的学习方式，心不在焉，学习低迷。

　　2)中考成绩中游的同学，仍旧像初中那样，怀揣着那种“不骑马不骑牛，骑着毛驴在中游”的“中庸思想”，学习缺乏动力。

　　3)中考成绩下游的同学，心灰意懒，认为自己不管怎样努力，不管如何勤奋学习，也不可能与那些成绩优秀的同学相比美，自暴自弃。

　　其实，上面三种心态都有点问题。

　　那么，面对即将到来的高一，我们该如何去迎接呢?

　　初中只是你求学中的一个阶段，中考只是一个“中转站”，它承前启后，是高中学习生活的“前奏”或“序幕”。中考成绩并不代表你的全部，更不会决定你的未来人生。

　　高一语文具有承前启后的作用：既是初高中语文衔接和整个高中语文学习的基础，又是高三语文一轮复习成败的关键。所以“大学是在高一考上的”。

　　高中语文共有五本必修教材，其中高一就要学完四本，占必修的80%。不论是从知识的广度还是深度来看，高中语文知识都明显多于初中，单纯的想把学习重心放在高二或高三的想法，是非常幼稚和可笑的，而且还会给以后的语文学习造成很大的负担。高一高二苦一点，高三就能轻松一点。高一重要，所以要引起高度重视。

　　2、搜集信息，心中有数

　　利用暑假期间，多方收集高一学习生活信息，调适角色。

　　咨询学长。向高中的学姐学哥们打听：高中的课程设置、作息时间、日常生活等情况;初高中语文课程的变化、差异，老师讲课的方式特点，收集考试试卷等;了解他们在生活学习方面遇到的困难及化解适应的有效方法等，尤其是初高中衔接和自主学习能力的培养。

　　3.明确目标，清楚差异，确定方向

　　作为即将进入高中学习的准高一新生，尽早了解《课程标准》对初高中语文学习的要求差异及其显著变化，做到心中有数。

　　初高中语文的学习要求发生了如下明显变化：

　　1.目标要求侧重不同：初中阶段的语文学习偏重积累，而高中则偏重在积累基础上的运用。其中，“识字与写字”归入“积累?整合”;“口语交际”“综合性学习”变为“应用?拓展”;“阅读、写作”则又具体呈现为“感受?鉴赏、思考?领悟、发现?创新”。

　　2.语法修辞登堂入室：从初中的“了解”到高中的“运用”，从被淡化、不作为考试内容，到教学中被强化，并作为重点考查内容。对语言知识的要求提高了。

　　3.诗歌阅读要求高了：从初中的“了解”“记诵积累”到高中的“学习知识”“感受意象”“解读评价”，体现了高中诗歌学习重视理解分析的新变化。

　　4.文言文阅读能力高了：从初中的“理解基本内容”到高中的“读懂文章内容”，从对文言词法、句法的“淡化、不考查”到高中的“掌握”“举一反三”，难度要求明显增强了。

　　5.现代文阅读有新变化：一是在初中阅读要求的基础上，高中新增精读，初高中阅读的衔接就在于由对文本的理解到个性化解读的转变;二是高中语文教材中抽象逻辑思维的内容增加，抽象程度增强，从具体到抽象需加强思维训练，需做好阅读之间的衔接工作。

　　6.写作呈现两大变化。一是高中作文，由初中感性思维提高到理性思维和“创造性思维”;二是高中课外练笔新增一万字。

　　二、明晰要求，搞好衔接

　　初高中语文学习，就像接力赛跑一样，要做好“接力棒”的交接;否则，接力棒掉落地上，就会影响奔跑的速度和成绩。

　　1.比对教材，温故知新，跨越断层，做好知识衔接

　　⑴“温故”：初中语文教材中有零星、分散的语法、修辞、文体、阅读等方面的知识介绍，这是做好初高中语文衔接的“抓手”。同学们可利用暑假期间，梳理并复习初中教材上的语文知识体系。

　　初中因为不考语法、修辞，所以不教语法、修辞;高中因为要考语法、修辞，所以必教语法、修辞。尤其是句子成分和句式知识，在辨析修改病句，选用、仿用、变换句式，压缩语段，文言实词、虚词、文言句式的理解把握，写作等方面派上了用场;而扩展语句、仿写句式、图文转化、阅读、写作等方面也离不开常见的修辞手法。从初中语法、修辞知识的被“淡化”到高中语法、修辞知识的被“强化”，其间横跨着好大的一个“断层”，制约着初高中语文的学习，同学们要高度重视，假以时日，做好衔接。

　　⑵“知新”：利用开学前的时间，借阅高一语文教材，翻看目录，按照文体和知识点的分布来绘制高一语文的“知识树”。(以2007年3月第2版人教版高中语文必修一为例)

　　三、善于学习，巧记笔记

　　徐特立说过，好记性不如烂笔头。俗话说：“最淡的墨水，也胜过最强的记忆。”初高中学习的过程，是一个接受、吸收的过程，是一个从学习、经理解、到记忆的转化过程。而记笔记恰是促进这三个方面融合的有效方法。所以，高一新生，一要科学做好课堂笔记;二要用心做好读书笔记。以便使自己在高一起始阶段能“跟上队”，“不掉队”。

　　1.做好课堂笔记

　　课堂笔记，又叫“听课笔记”，指学生上课时，记录在笔记本或其他地方的上课的重点、难点、提纲等内容。多年的教学实践证明，善于做笔记的学生，成绩要好于不做笔记的学生。

　　但是，有些学生在学习中却不善于做课堂笔记。

　　⑴“照搬照抄”型。有些学生非常“认真、勤快”，课堂上一直在“埋头苦干”，忙于记录，生怕漏掉了老师所讲的每一句话，而对老师对重难点的讲解却注意不够到位。这样的学生成了老师讲课内容的“搬运工”，听课效益低下，费力不讨好。

　　⑵“只听不记”型。有些学生认为自己头脑好用，上课“只听”“不记”，尤其是对于一些重难点知识，感觉会了就没有及时记录下来，结果过了一段时间，再遇到类似的问题，就茫然不知所措，后悔自己没有及时记录下来。

　　⑶“抄袭笔记”型。有些学生较为懒惰，自己在课堂上不愿做课堂笔记，但又碍于面子，担心老师或家长检查，下了课后便去抄袭别的同学的课堂笔记。这种“鸠占鹊巢”的做法，没有经过自己的思考筛选和真切体验，对于磨砺自己的分析、总结等思维能力没有多大用处。

　　做课堂笔记，要明确做的意义，不要为“做笔记”而“做笔记”，要抓好如下方面：

　　⑴做好课前预习。预习是上课的“序曲”，是落实自主学习的有效途径。毕达哥拉斯说：“自制是世界上最强大的力量和财富。”“没有自我教育，就没有真正的教育。”预习就是很好的“自我教育”。

　　对于高一新生而言，预习最好采用“具体定向”方式，用好预习提纲或导学案。这些内容一般都是老师根据单元或文本教学目标、学生实际编制的、具体的“引而不发”的指导性材料。这样预习，不仅对指导同学们充分预习、减少预习的盲目性有帮助，而且还能有效地解决课堂上“听”与“记”的矛盾，进而让同学们“听”得“专心”，“记”得“轻松”。

　　⑵笔记相时而动。上课记笔记要把握好时机，相时而动。一般来讲，课堂应以听讲和思考为主，记笔记为辅;切不可因记笔记而耽误了听讲和思考。这样因小失大，得不偿失。“捡了芝麻，丢了西瓜”。记笔记应把握如下三个时机：

　　一是老师在黑板上板书时，须抓紧时间“快记”;二是老师对重点、难点、疑点等内容讲解突破时，须挤时间“巧记”“简记”;三是下课后，须尽早找时间把“简记”的重点内容补上，即“补记”。

　　2.做好读书笔记

　　读书笔记，指人们在读书时为帮助记忆而常用的一种应用文体，即读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把文中的精彩部分整理出来。常见的读书笔记有四种形式：

　　⑴摘抄

　　指把书中或文章中一些优美词语、精辟语句、重要观点、有用的数据和材料摘抄下来。摘抄要注明出处、时间，内容包括报刊题目、作者、页码或期次等，以便核对和查阅。摘抄是积累知识的有效方法。

　　⑵提纲

　　提纲是用纲要的形式把一本书或一篇文章的要点提纲挚领地整理出来。提纲的主要特点有两个：一是纲要性;二是条理性。列提纲，一般选用原文的语句和自己的语言相结合的方式来写。

　　⑶批注

　　“批注”，是指注释、批语，是常用的读书方法。指在阅读过程中把读书的所感、所想、所疑等，用批语或注解的形式在书中的空白处写下来。目前，市面上出售的初高中文言文翻译材料大多采用批注形式。如：“奈何取之尽锱铢，用之如泥沙?”(批注：使用夸张的修辞手法突显秦朝统治者的贪婪和挥霍无度的特性。)批注有助于把思维引向深入。

　　⑷写心得

　　“心得”，即心得体会，也叫读后感，指读书或读文章后写出的自己的认识、感想、启发、体会。一般先叙写自己感受最深的文章内容，然后结合个人感触，叙写自己的见解和看法。如，有人在阅读时摘录了“更胜一筹”这个词语，并写下了这样的心得：

　　“更胜一筹”，指技艺或技能超过别人。其中，“筹”指筹码，是古代用以计数的工具，多用竹子制作而成，所以，“筹”字是“竹字头”。“筹”字的读音与声旁“寿”的读音的区别在于：声旁不同，前者为“ch”，后者为“sh”。

　　这样的心得体会，把汉字的音形义有机地融合在一起，读写共生，创新意识很强

　　高一，学好语文要勤动笔

　　考入高中，好多学科的特点都会跟初中的不一样。尤其是语文，一直在教育改革的前沿，越来越受关注和重视。这个暑假，我们为有准备的学生提供了初高中语文学习的差别及方法，希望对大家提前适应高中的学习有帮助。

　　一、高中语文学习特点。

　　内容更加广泛、丰富。

　　从教材所涉及的内容看，几乎包括人类进入文明社会以后各个时期的作品。例如，从中国古典文学的角度看，将涵盖从《诗经》到明清的诗歌、散文、戏剧、小说等各种文学形式，而其中包含的学习内容又非常丰富，作家作品、文学文化常识、实词、虚词、句式、修辞、文章内容理解归纳、文学鉴赏以及语言的运用等等，都在学习要求之中。

　　外国的作家作品，重点学习历史上有影响的作家、政治家的诗歌、小说、散文、演讲词等产生过一定影响的作品。从风格看，更是不拘一格。例如，二战后西方兴起的“后现代主义”小说也选入教材中。

　　知识性强，系统性强

　　初中语文的要求较注重学生感性认识和积累，高中语文学习的要求已上升到能够对有关内容进行知识性、系统性的理解和领悟，将感性认识上升为理性认识，将文本中的问题通过知识体系解决。比如学习诗歌，初中要求是读读背背，形成语感，在教师的指导下能够初步理解诗意。

　　高中就要求学生能够了解诗歌发展的基本过程，了解它在每一个时期在内容、形式、风格等方面的变化，从而具备一定的鉴赏能力。在阅读欣赏诗歌时，都能借助相关知识读懂内容并进行艺术鉴赏。写作也是如此，更讲究写作基础阶段的规范性。知识性和系统性使零散的、不具条理的内容得到整合。

　　具备了较扎实的历史、哲学、经济、地理乃至数学、物理、化学、生物、逻辑、社会学等学科知识，认识问题和分析问题才能抓住要害。仅懂得一个方面，或仅擅长、爱好某一学科的知识，都会影响语文学习的效果。

　　二、学语文，动笔很重要。

　　1、语文学习中要用好两个本子。

　　随笔本：随笔本是用于创作的园地，在随笔本里，没有文题的限制，有的是触景生情、有感而发、熔铸古今、笔下生花。通过积累、感触和思索，基本能养成良好的笔力文风。但也有少部分同学把随笔本当成一个情绪的垃圾桶，当然情绪若能通过笔端得到良好的宣泄，这也未尝不是一件好事。但其实随笔本可以有更好的用处。同学们可以把自己喜欢的专题，从妙辞佳句到到精美文章、从历史典故到民间谚语、从术语名词到文学流派、从文学描摹到专题研究，可作随时的大量的摘录抄写。随笔本常备手边，努力坚持，积累多样的表达，使之成为一本美文汇集。

　　知识积累本：知识本是用来记录语言和文学方面基本知识的，可用于随堂笔记和个人整理。经过初中学习，绝大部分的语法知识和语言现象都有触及，但限于理解能力，许多同学是一知半解，支离破碎的。到了高中，有必要对其进行系统梳理，同学们可参照有关讲解，从字形、词语、标点到句法、修辞，用一年时间归纳整理，同时对文学常识，写作知识等注意搜集，可构建起自己语文知识的框架体系。

　　2、课外书籍

　　语文学习最重要的内容是读书。要学好语文，光读几册教材是远远不够的，必须要大量地阅读课外书籍，从书中获取丰富的精神养料。

　　3、词典资料

　　读书要养成勤查词典资料等工具书的习惯。工具书的种类很多，除了字典、辞典外，还包括文献资料、索引等供查考使用的图书。工具书不仅可以在碰到疑难问题时查阅，而且也可以作一般书籍一页一页地读下去，同样是大有收益的。

　　语文学习在于勤和恒。大家要充分调动起眼、耳、口、手、心各感官，实现听、说、读、写、思诸种功能。如果说听和读这两种视听手段是吸收营养，是“进”的过程;那么说和写则是加工和生成的过程，是进行人际交流的必需。良好学习习惯的养成要有坚强的毅力，要持久地有意识地培养。只要有决心，良好的习惯就一定能养成。