初中成绩好高中突然变差是为什么

初中成绩好高中突然变差是为什么

　　同学在进入高一之后，有很大一部分同学出现数学、物理成绩的大幅下滑，不用诧异这种情况，因为初中和高中的教学进度和难度根本不在同一水平上。小编整理了相关内容，希望能帮助到您。

　　初中成绩好，为什么高中变差

　　中高考本身差异

　　中考是两考并一考，承担毕业考和升学考两种功能，要保证98%的学生各科能够考到90分以上，顺利毕业。这决定了中考80%的题都是基础题。

　　其次才是升学考功能，只有10%-20%的中难档题目来拉开考生差距。所以中考整体来说比较基础。

　　而高中阶段，各科目顺利通过合格考即可毕业，所以高考承担的就是为高校选拔人才的重任，考试难度系数达到了0.7(等级考0.75)，意味着学科的平均分只有70分(等级考75分)。

　　高考主要考察的是学生的思维能力，初中的死记硬背对高中生来说，收效甚微。即使是高中历史这样的文科学科，你把七本历史书完整背下来，也不一定能考到A。

　　中考考查的科目只有语数英物化5科，而高考考查的科目为语数英主三科+6门学科中选取的3门科目，不仅涉及到选科，对学生的知识范围要求也更大。

　　在中考里，140+的分数随处可见，但是高考呢，你试试?能考到130+的同学已经是凤毛麟角，是这门学科里的尖子生。

　　高考的题目思路活，需要通过大量的训练来保证考试“手感”，如果同学还指望用初中的学习方法来应对高考，是完全行不通的。

　　高考现状

　　高考3+3的总分为660分，主三语数英，每门满分150分，主三科总计450分。小三科的成绩分为5等11级，每门70分。

　　高考改革后，数学已经不分文理卷，英语实行一年两考，分别在高三的在1月和6月，两次考试中，取成绩最高的那一次，计入高考总分。

　　现阶段的考试安排，已经让高中生很难有“打酱油”的时间了。在初中阶段，预备班和初一两个年级还能喘个气，初二初三抓紧赶超也许能进入一个不错的高中，但是高考不行。

　　高考每个章节的内容都要考，也就是说如果你有某个部分开了小差，高考试卷会让你原形毕露。这也就意味着你需要在高中阶段全力以赴，保证每个知识点都要弄懂。

　　小学科的考试时间安排也很紧张。

　　注：地理、生物合格考可延后到高二考，等级考也可延后到高三考

　　由于考虑到学科时间安排，学校老师大多建议地理和生物至少要选一门，在高二考掉减轻高三压力。所以，高一的同学们，在中考后，你们还是很有必要提前预习高一内容，适应初高中衔接。

　　有的初中对于教材中的拓展性内容采取“无视”的状态，但其实这些内容中考虽然不考，但是高中老师会默认你学过，导致初高中知识的断层。

　　建议大家在中考“解放”后游玩休整的同时，别忘了提前准备分班考、预习新高一的内容。分班考意味着是否能享受到好的师资和班级环境，对于同学来说也是一个很重要的考试。

　　初中成绩好，为什么高中变差

　　初高中差异分析

　　差异一：知识量变大

　　总体来说，初升高知识跨度非常大。初中三年学习的知识总量甚至不如高中一年的学习量。所以在新高一一开始很多学生会有“撞墙”的感觉，也就是通常所说的陡坡效应。

　　差异二：高一内容在高考直接考查

　　因为高中知识量大，所以高一和初一完全不同。初一学的知识更多是实现学生从小学到初中的过度，比如有理数、线段与角等内容，在中考中并不直接考查。高中就不同了，高一学的知识在高考中直接考查。

　　差异三：授课方式不同

　　初中教师常常采用直观形象教学方法，以反复讲解，教师要用较多的时间给学生以具体辅导。进入高中后，教师上课更注重分析，反复讲解的做法少了，学生活动多了，许多问题要求学生独立思考。

　　而且高中学科多，教师多，每个教师教学方法不同、教学内容不同，对学生的学习要求也经常不一致，所以，只有适应每个教师的教学方法，才能促进自己的学习。

　　差异四：学习方法不同

　　初中生学习方法比较单一，习惯于“听、背、默”，习惯于书面作业，习惯于依赖教师。

　　高中的学习，要求学生学会独立学习、独立阅读、独立思考、独立分析问题和解决问题。学习方法要求灵活、多样，并要防止和克服单纯死记硬背、重记忆轻理解、重做题轻读书、重计算轻概念等不正确的学习方法。

　　警惕初高中衔接的陡坡效应

　　一般的成绩分布，是高分和低分都少，处于中间水平的比例最高。但是在初升高衔接阶段，高中前几次考试，成绩却会出现类似社会结构的2/8规律分布，即：成绩不好的人占八成，成绩好的人只占两成，因为很多人都会经历人生第一次挂科。

　　产生“陡坡效应”的根本原因，就是高中知识和能力要求的急剧变化和学生心理、方法调整慢的矛盾造成的一个结果。外现出来就是“陡坡效应”。

　　同时由于高中高考对于综合能力要求较高，不再是义务教育阶段的记忆+套用模式，太多松散的知识掌握在考试成绩中没有太大的体现，所以造成多数学生成绩不理想。“陡坡效应”会使学生压力倍增，名次迅速落后，甚至开始怀疑自己，对学习失去兴趣。

　　由于知识难度和能力要求是一个个逐步提升的陡坡，不进则退，学生在爬坡过程中多数会处于山脚，在开端就造成知识的烂尾，就很难在后续的爬坡过程中继续足够的知识储备和信心。

　　学生心理变化莫忽视

　　初高中衔接时期是一个生理和心理巨变时期。一些学生的适应性很强，能迅速调整，坦然过渡;也有一部分学生由于种.种原因，产生了一些心理问题，走过了一段黯然神伤的历程。由于环境的转变，很多学生心理上还会产生诸如失落感、孤独感、失重感等现象。

　　失落感

　　特别是对于那些能考上重点中学的学生来说，原先的遥遥领先的成绩优势已不复存在，“落差”太大。不少同学则很难摆正心态。

　　孤立感

　　进入高中有相当一部分同学不善于交往，不知道如何与同学相处，不懂得去理解他人。虽然大多数同学会随时间的推移而逐渐融合到群体之中，但其中也有少数性格内向，具有一定社交障碍的同学，因种.种原因其“闭锁心理”不断增强，形成一种心理缺陷，严重影响其正常的学习和生活。

　　失重感

　　上了高中后就发现，沿用初中的那些学习方法已经不灵了，茫茫然无所适从，各科考试全线告急，很是失落。在高一，还有一种比较“经典”的理论：“告别初三，进入高一，终于可以好好地歇一口气了”。于是，一些同学趁机放纵自己，武打、言情小说铺天盖地，电脑游戏、网上聊天天昏地暗，结果是“中毒”太深，难以自拔。