优良习惯制胜法——教你如何成就优等生

优良习惯制胜法——教你如何成就优等生

　　人的记性挺有意思，开头和结尾容易记住，中间的容易含糊;整齐的容易记住，杂乱的容易含糊;分节的容易记住，连续的容易含糊;睡前醒后容易记住，其他时间容易含糊。下面是小编给大家带来的优良习惯制胜法——教你如何成就优等生，供大家参考!

　　优良习惯制胜法——教你如何成就优等生

　　讲究记忆的节奏

　　你脑子里记得一些电话号码吧?例如我们人大附中的电话号码：62512094，我们记的时候和念的时候都是6251、2094，就连114查号台都按这样的节奏念。八位号码，四四分节，好念好记。不仅是因为前面四位是局号，后面四位是机号，重要的是这样的念法符合我们的心理和生理节奏。我们都觉得诗歌比散文好记，道理也是一样。节奏是什么?词典上的释义是：节奏是指音乐中交替出现的有规律的强弱长短的现象，又比喻均匀的有规律的工作进程。我们的生理和心理是有节奏的，所以记忆也要有节奏。

　　人的记性挺有意思，开头和结尾容易记住，中间的容易含糊;整齐的容易记住，杂乱的容易含糊;分节的容易记住，连续的容易含糊;睡前醒后容易记住，其他时间容易含糊。所以，要多开头，多结尾。一篇长文章，把它分成几个部分，一部分一部分地记，就容易了;政治和历史的要点，把它分类编出个一、二、三、四，记起来就省力了;复杂的东西分节记，也会好记一些;难记的东西晚上临睡前在脑子里过一过，早上醒来时再过一过，肯定比白天记两三遍要清楚。

　　多个感官一齐上

　　有一次老爸叫我：“刘朔，给我描述一下苹果是什么样的。”“那不就是圆圆溜溜、青里透红、香气扑鼻、又甜又酸的那个水果吗?咋儿的了?”“那你又是咋儿吃的呢?”爸爸也改唐山话了。“拿起来‘咔嚓’就是一口啊”。我心里说，“这还不简单”。

　　爸爸说：“知道吗?你描述了一个知觉形象和对这个形象的认知过程。圆圆溜溜、青里透红，是视觉和触觉，香气扑鼻是嗅觉，又甜又酸是味觉，所有这些感觉集合在一起，就是知觉形象了。”

　　“有点儿意思!”我琢磨。

　　老爸接着说：“你注意了吗?这些感觉几乎是在同一时间内完成的，也就是说知觉形象几乎是一下子就形成的。因为你决不会先把苹果远远地放在一边，只用眼睛去看。然后闭上眼睛去摸，再把苹果放在桌子上，闭着眼去用鼻子闻，然后再去咬它。”“那不是有病吗?”我心里想。“所以，你一开始就同时调动了多种感官，直接形成了比较全面的知觉形象。而且，你给我描述的时候，苹果其实并不在眼前，你是凭印象说的。这种印象叫表象，它是知觉形象在头脑中的再现。这种印象就是记忆。”

　　据说有人研究过：人获取的外界信息中，83%来自视觉，11%来自听觉，3%~5%来自嗅觉，1%~5%来自触觉，1%来自味觉，显然增加视觉、听觉信息量是多获取信息最可取的方法。获取信息的渠道和记忆有什么关系呢?又有人研究了，结论是：人从视觉获得的知识，能够记住25%，从听觉获得的知识能够记住15%，若把视觉与听觉结合起来，能够记住65%。

　　宋代学者朱熹说，读书要三到：“谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼、口岂不到乎。”

　　所以，好的记忆习惯就是要习惯同时调动多个感官。上课听讲，眼睛盯着黑板，要点啊，公式啊，一个都不能少;耳朵跟着老师，难点啊，点评啊，哪个都不能放;手上也不能闲着，笔记啊，页批啊，该动就得动。回家复习，就是要坚持“不动笔墨不读书”。“动笔墨”，就是要记笔记、提炼要点、推导演算，甚至摘抄点评。

　　十大学习习惯可能改变你的命运

　　良好的学习态度和习惯和持续学习的基本内容，在传统的教学指导中教师注重的是学生的知识产出，甚至是知识的再现，只能完成习题，学生考出好成绩，往往忽视了学生良好学习习惯的培养，一年级刚入学时，老师和家长却很轻视学生的学习姿态，学习态度，不注意学习的过程，随着年级的升高，老师和家长眼光逐渐转向学习结果，导致毕业后的学习习惯不如一年级，态度也没有一年级学生那样好。专家认为有以下十种好的习惯，能直接促进学生持续学力的形成。

　　一、提前预习的习惯。

　　提前预习就是指在根师学习新的内容之前，自己先对相应内容进行的独立学习，其目的在于充分发挥自己的学习能力，去理解分析新知，找出自己的学习疑点。它是学生持续学习的体现，培养方法为：

　　*告诉学生预习学习期周——和日——

　　*教给——方法：先用眼看一边。再用脑想一边，然而动笔试做练习一遍，最后报出疑问之处。

　　*常在新知学习提前了解学生的情况，表扬——出色的同学。

　　*要求学生先准备，来——笔记本。

　　二、细心观察的习惯。

　　细心观察就是指仔细地观察细部，审视细节，不是笼统地自个大概，培养方法为：

　　*留心生活，遇到新奇的事物仔细地观察细部，审视细节。

　　*教给学生观察可以从形状、声音、颜色、气味、数量等方面进行。

　　*了解学生进行相邻的或者相似的事物进行类比。

　　*在课堂中多进行观察训练，及时指导，有序观察与重点观察、有序观察指不分大小、条理，只按左右、上下、内外和方位顺序进行观察，重占观察指着重观察的最显眼的事物和观察方法。

　　三、勤于动笔的习惯。

　　勤于动笔指的是在——和重点学习过程中，能参学习内容进行批注，并作一定的纪要，在平时生活中能对所见所闻作简要地记录，运用日记，随笔的形式记录自己的想法。其培养方法为：

　　*每个学生准备一支笔，一本簿，以及时批注学习材料，并作相应记录。

　　*批注可以从单元批阅到词语批阅，再到句段批阅。记录可以摘抄精神语段开始。

　　*养成记日记，写随笔的好习惯，也可以从一句话到一段话，再到完整的文章。

　　四、好疑善问的习惯

　　好疑善问指的是在学习过程中能始终抱着审视的态度，进行质疑，在学习后能提出独到的问题与见解。培养方法为：

　　*给学生讲一些著名人物迷信权威，不迷信书本的生动故事，鼓励学生大胆质疑发问。

　　*要求学生不可得过且过，羞于开口，对学生的质问，不管是对还是错首先要肯定其行为。然后再进行指正。

　　*了解学生在书本、报刊中的错误，和电视语言中的问题，树立他们质疑问难的信心。

　　*在一定的时候，正确引导学生提出有价值、有水平的问题。

　　五、勤查工具书的习惯

　　勤查工具书的好习惯指的是在学习过程中遇到问题首先能想到查工具书，工具书指的是辞典和百科全书一类，能比较直接地找到某类知识的综合用书，培养方法为：

　　*备一些工具书。

　　*设计一些通过查工具能解决的问题。

　　*教给各类工具书的查阅方法。

　　*明确工具书是老师的老师。

　　*在电脑中安装一些工具书，软件《金山词霸》《中国百科全书》等。

　　六、背诵记忆的习惯

　　这里的背诵指的是背诵各章节和重要的数据和自己感兴趣的内容，我们当然不赞成死记硬背，但背诵确实是少年儿童在记忆黄金时期，从而不可忽略，培养良好学习习惯，其培养方法为：

　　*背诵英语单词和课文全文内容。

　　*背诵古诗文，并教给一些背诵方法，如名段记忆法，首字诗歌记忆法。

　　*背诵一些常有的教学，公式，口决以及一些常用运算数据，如与相乘之积，某数的平方等。

　　七、仔细审题的习惯

　　许多学生学习成绩不理想，并不是看不懂题目自己做不来，而是审题三心二意，走马看花不看清题要求和内容匆匆下笔，结果大出意料之外，这样的事不管是农村还是成绩，不管是小学还是中学，都有这种情况，我们不赞成单纯以考分来评价孩子，更不赞成要求第个学生都考100分不可。我们讲的主要是学生应有细心，认真的学习态度。培养方法为：

　　*要求学生在读题目时，用手指指读，不漏字，不漏字，不断句，逐符号地读。

　　*要求边读边划边在草稿上分析，这点很重要，我们的学生先在草稿分析上忽略了。

　　*学习用自己的语方正确地表达题意。理解常见的题意来表述词句。

　　*题目至少要看两次的习惯。

　　八、定期复习整理的习惯

　　定期复习整理可以温故而知新，旧的知识中包含着新知识的许多线索。将旧知系统可化可以非常容易地理解新知。定期复习整理可以避免遗忘。可以把种.种表面不相关的知识形成一个相互关联的网络系统，让许多知识相互贯通，甚至可以做触类旁通。培养方法为：

　　*要求每天做家庭作业前，将当天学过的内容浏览一遍。

　　*学会运用表格来复习整理。

　　*学会对着目录、章节题目进行学习回顾。

　　九、认真倾听的习惯

　　认真倾听指的是别人讲话时，不管是老师，还是同学，是大人还是小孩子，都能仔细听，并等其将话说完，听懂对方的话，不一心两用，不中途插话。培养方法为：

　　*利用课堂进行学习成果交流训练。

　　*教育学生，不听完对方讲话是不礼貌的表现，不认真听对方讲话也是不礼貌的表现。

　　*经常开展各种交流会，进行有意识的听话指导。

　　十、回头看的习惯。

　　这里的回头看指的是在作业练习中能时常回头看看前面的内容，有没有漏题、漏字、多字，有没有书写错误，有没有切题，有没有忘记进位退位，数字有没有抄错。这样有利于提高学习质量，有的学生在练习时，第一步，第一个数字就抄错，导致以下练习的全部差错，实在是太可惜。培养方法为：*从严要求。及时指出由于忽视“回头看”而出现的“数字抄错”、“符号抄错”、“漏字，漏数”等现象。

　　除此之外，还有认真书写文字的习惯。不管是做作业也好，做摘记也好，都要认真书写，尤其是小学生更要求横平坚直，字要见方，笔要到位。能认真地写字是一个人良好内在品质和表现，更是良好学习态度的体现。培养方法是：

　　*从入学抓起，一直不松懈，一发现有随便现象就要及时阻止。以防学生“得寸进尺”。

　　*学一点书法，以楷书为主。

　　*检查作业时，时刻注意学生的字迹。不合要求就重写，不可以心太软。

　　*多进行书字优秀作业展览。

　　*教师与父母要以身作则，尽量不写潦草字。