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2023秋天的雨教案

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2023秋天的雨教案【5篇】

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。下面是小编为大家整理的2023秋天的雨教案,如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

2023秋天的雨教案

2023秋天的雨教案【篇1】

活动目标:

1.观察秋天,感受秋天的美丽、富饶,萌发对大自然的热爱之情。

2.感知、体验作品的语言美、意境美,尝试仿编。

活动一:美丽的秋天

准备:安排一处秋季特征明显的郊外。

过程:(通过郊游和观看录像带,观察秋天,感受秋天的美丽和富饶。)

师:秋天有哪些美丽的颜色?

幼:红红的枫叶,黄黄的银杏叶。

幼:淡黄色、白色、紫色的菊花。

幼:黄黄的梨,红彤彤的苹果,金灿灿的香蕉,白白的棉花。

师:秋天是个收获的季节,你闻到了哪些气味?

幼:甜甜的水果味,清香的稻谷味。

幼:桂花、菊花的香味。

幼:烤山芋、糖炒栗子的香味。

师:秋天一过,冬天就要来了。动物、植物是怎样为过冬作准备的呢?

幼:燕子飞往南方,青蛙、蛇、熊准备冬眠。

幼:蚂蚁、松鼠储藏粮食。

幼:喜鹊忙着搭房子。

幼:有些树叶变红了,有些变黄了。

幼:风一吹,树叶一片片飘落下来。

活动二:凉爽的秋雨

准备:在园内户外场地进行。

过程:教师有意识地引导幼儿观察秋雨,感受秋雨中的景物及其变化。

师:下雨了,我们一起来听听雨声是怎么样的。

幼:小雨滴滴答答,大雨哗啦哗啦。

师:秋雨落在身上有什么感觉?

幼:很凉快,很舒服。

师:一阵秋雨过后,你觉得周围有什么变化?

幼:天气越来越凉。

幼:树叶变黄了、变红了,一片片飘落下来。

活动三:欣赏《秋天的雨》

师:我们来听一篇很美的散文《秋天的.雨》。

师:你听到了什么?为什么散文中说秋天的雨是钥匙?

幼:秋雨给我们带来了清凉的秋天,带走了夏天。

师:为什么说秋雨是轻轻地、悄悄地打开了秋天的门?

幼:下过雨后,天气不知不觉就凉了,秋天来到了。

师:为什么说秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料?

幼:秋天的雨染黄了银杏树叶,染红了枫叶。

幼:田野变成金黄色,柿子也红了。

幼:紫红的、淡黄的、雪白的菊花开了。

师:所以说秋天的雨似一盒五颜六色的颜料给秋天涂上了美丽的颜色。

师:秋天有哪些好闻的气味?为什么小朋友的脚常被勾住呢?

幼:秋天有各种水果的香。

幼:稻谷、栗子、烤山芋的香。

幼:那些香味吸引人,小朋友很想吃,不想离开,好像有一块磁铁吸住了他们。

师:为什么说秋天的雨是一只金色的小喇叭?

幼:因为秋雨告诉大家,冬天快要来了。

师:动物听到了是怎么做的?树叶听到了又是怎么做的?

师:请小朋友闭上眼睛,一边听录音,一边想像秋雨带来的美景。(再次完整地倾听配乐朗诵。)

活动四:秋景图

师:除了散文里说的以外,秋天还有哪些美丽的景色?请你学着散文中的语言向大家介绍一下。

幼:小草黄了,大地铺上了金黄色的地毯;秋风一吹,梧桐树叶子像蝴蝶一样飞舞。

幼:桂花发出阵阵诱人的清香,石榴咧开了红嘟嘟的小嘴,大雁往南方飞去,高梁红了,棉花白了……

师:请根据散文内容或你自己看见的秋景创作一幅美丽的秋景图。

(幼儿用芦苇花、树叶、花等材料进行创作,表达自己对秋天的感受。)

附:秋天的雨

秋天的雨,嘀嗒嘀嗒地,唱着歌。

秋天的雨,是一把钥匙,带着清凉和温柔,轻轻地、轻轻地,你还没注意,秋天的门,就悄悄地打开了。

秋天的雨,是一盒五彩缤纷的颜料。你看,她把黄颜色给了银杏……黄色的树叶扇呀扇呀,像一把小扇子,扇走了夏天的火热;她把红颜色给了枫树……红红的枫叶飘呀飘呀,像一枚枚邮票,邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢,给了田野,看,田野像金色的海洋;橙红颜色呢,是给果树的。听,桔子、柿子们你挤我碰,喊着人们去摘呢!还有各种各样的颜色,都给了菊花仙子,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里点头。

秋天的雨,有非常好闻的气味呢! 不信啊,你闻:菠萝甜甜的,梨子香香的,还有苹果、桔子、稻谷,好多好多,都在小雨滴中藏着呢!小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的脚呀,常被那香味勾住。

秋天的雨,是一支金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子,小松鼠找来松果做粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡一大觉!还有小树叶呢,常绿树的树叶穿上了厚厚的油亮亮的衣裳,落叶树的树叶飘呀飘,飘到大树妈妈的脚下,都在准备过冬了。

秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首快乐的歌。

秋天的雨,嘀嗒嘀嗒地,唱着歌……

2023秋天的雨教案【篇2】

教学目标

分段品读课文,感知内容,进一步体会秋雨的美,三年级秋天的雨教案。背诵自己喜欢的部分。

2.读懂课文内容,感受秋天的美好。教学重点理解课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。教学难点通过课文生动的描写,体会秋天的'美好,感受语言的语言美。

教学准备

课件

教学过程

一、情境导入。

师:秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。多么奇妙的比喻啊!

让我们一起来走进这场凉凉的秋雨中,感受它带给我们的欢乐。

齐读课题。

二、品读课文,感知内容。

(一)整体感知。

1、听课文范读,生思考课文是从哪几个方面来写秋天的雨的?请用铅笔轻轻划出来。

生找出描写秋雨的句子,这些写秋雨的句子美吗?我们一起美美的读一读。CAI

过渡:秋天的雨确实美,你们也读得非常美,瞧!它带来了一盒五彩缤纷的颜料.五彩缤纷是什么样子的?让我们带着问题,自由读课文,找一找,画一画表示颜色的词语.

(二)品读第2自然段。

1、 CAI

师:秋雨把它的颜料盒送给了谁?

生:黄色——银杏树;红色——枫树;金黄——田野;橙红色——果树;菊花——

师:你最喜欢哪种颜色?为什么喜欢?请大家自由读课文,边读边想像,你仿佛看到了什么,想到了什么?

生谈.

过渡:秋天的雨中有黄色的银杏叶,红色的枫叶,金黄的田野,橙红的果树,紫红的,淡黄的,雪白的菊花,说到这里,你读懂了五彩缤纷的意思吗?

生:许多种鲜艳的颜色交织在一起.

造句:五彩缤纷

板书:五彩缤纷的颜色

3、拓展:想象一下,秋雨的颜料盒里还有哪些颜色?它又将这些颜色送给了谁?

2023秋天的雨教案【篇3】

教学目标:

1.认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。

3.喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

教学重点难点:

1.会认8个生字,会写12个生字,能读写16个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。并能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

课前准备

搜集有关秋天景象的图片,课件。

教学课时:

2课时

教学过程:秋天的雨公开课教案

第一课时

一、欣赏秋色,育情导学

1.出示课件,教师引述:这儿有几幅画面,想让同学们欣赏一下,并说说是什么季节的景色,好吗?

2.在舒缓的音乐声中,教师一一用课件出示有关秋天景象的图片。

3.唤起情感:你喜欢秋天吗?为什么?

4.学生交流看法和感受。

5.想象导学:

a、请发挥一下你们的想象力,说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前?

b、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里,那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师,想听听他是怎么说的吗?

二、听读课文,感知内容

1.配乐范读课文。

2.你们觉得秋天的雨神奇吗?

3.你们最喜欢哪几段内容?

三、练习写生字和词语

1.自学生字,交流学法。

a、课件出示生字,指名组词朗读。

b、观察生字,交流写字经验:怎样既正确又漂亮地写好这些生字,你有什么话要提醒

大家或经验介绍给大家?

2.书写生字和词语。

a、根据观察和分析自由练写生字和生词。

b、当堂展评

四、作业

抄写词语表中的词语。

第二课时

一、导语:(板书课题,播放动画,导入并配乐范读课文。)秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。让我们跟随秋雨,走进绚烂的金秋!用上你所有的感官,去感受秋天!(学生自由朗读课文)

二、学习第一自然段

1、同学们读得真好,秋雨姐姐也带着清凉来奖励你们了。谁来读读第一自然段,看看秋雨姐姐是怎么来的.。

2、引导:秋雨姐姐是怎么样来的?(轻轻地)她轻得呀,连大家都没留意。什么是“留意”(没注意到,没发现,不知不觉)那我们应该怎么样来读第一自然段呢?女生读,齐读。

三、略读课文,了解重点

秋天的大门打开了,秋雨给我们带来了什么?请同学们快速默读二、三、四自然段,想想课文是从哪些方面写秋天的美景的。

四、学习第二自然段

1、秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料,那么它都给谁涂上了什么颜色呢?请同学们自己读读第二自然段,边读边划一划。

谁已经划好了?

2、银杏变成什么颜色了?(黄色)谁愿意来读读描写银杏的句子。

谁知道这是个什么句?(比喻)把什么比作什么?出示图片,看看,像不像一把小扇子?多可爱的小扇子啊!谁愿意也来读一读?

如果我把句子当中的“扇哪扇哪”去掉,自己再来读读看,好不好?为什么?(“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子,轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热)让我们一起美美地读一读这句话。

3、你还找到了什么?(火红的枫叶)指名读。出示枫叶,红红的枫叶给我们带来了什么?(凉爽)你们喜欢秋天凉爽的感觉吗?你能把这种感觉读出来吗?指名读,齐读。

4、你能不能也来说说这样的句子?

5、你还看到了什么?

“你挤我碰”说明了什么?

作者把水果当成了人来写,显得特别生动。他还把什么也当做人来写了?(菊花)

6、这么多美丽的颜色,我们可以用课文中的哪个词语来表达?(五彩缤纷)还可以用什么词语?

7、师生对读,配乐朗诵第二自然段。

五、学习第三自然段

1、秋天的美,我们不仅可以用眼睛看,还可以用鼻子闻呢!

请同学们闭上眼睛,听老师读读第三自然段,想象一下,你闻到了什么?师范读。

2、指名说:你闻到了什么?

3、我们看看书上是怎么描写的。谁来读一读?

4、这些水果,都带着好多好多……(香甜的气味),小朋友的脚,常被那香味……(勾住)

5、小朋友的脚怎会被香味勾住?谁愿意也来读一读?

6、让我们想象自己现在就坐在果园里,闻着美妙的香味来读读这一自然段吧。

六、学习第四自然段

1、秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,他想告诉我们什么?(冬天要来了)

2、大家都在为过冬做准备呢!谁愿意读读第四自然段,看看大家都在忙什么呢?谁来告诉老师,你都看到了谁?在干什么?

3、他们都在准备过冬了,谁愿意大声地把这一段读给大家听?

4、这么快乐的景象,让我们一起放开声音快乐地读一读吧!

七、学习最后一自然段

刚才,我们既看到了黄黄的银杏叶、红红的枫叶、金色的田野和美丽的菊花,闻到了水果的香甜,还看到了许多有趣的动物。谁来说说你看到了一个怎样的秋天?

让我们一起读读最后一自然段,看看秋天给我们带来了什么。

八、总结全文

秋天的雨,带给我们丰收和欢乐。同学们,你们觉得这篇课文美吗?那你们想不想把这么美的课文留在你的脑海里呢?请你把自己喜欢的句子和段落背一背吧。

九、布置作业

1、你觉得文中描写秋天的语句哪些是最美?请把它们摘抄下来。除了这些,你还从课外书中搜集了哪些描写秋天的语句?

2、假日和爸爸、妈妈一起去秋游,把秋天的景物画下来或写下来。

2023秋天的雨教案【篇4】

学习目标:

★认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。

★正确、流利、有感情地朗读课文。

★读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。

教学重难点:

读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

教学过程:

【第一课时】

一、欣赏秋色,育情导学

1.教师引述:这儿有几幅画面,想让同学们欣赏一下,并说说是什么季节的景色,好吗?

2.在舒缓的音乐声中,教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。

3.唤起情感:你喜欢秋天吗?为什么?

4.学生交流看法和感受。

5.想象导学:

a、请发挥一下你们的想象力,说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前?

b、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里,那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师,想听听他是怎么说的吗?

二、听读课文,感知内容

1.播放朗读录音或配乐范读课文。

2.你们觉得秋天的雨神奇吗?

3.你们最喜欢哪几段内容?

三、品读课文,感受神奇

1.品读第1自然段。

a、自由朗读:能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍。

b、指名多人次地朗读第1自然段:谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听?

c、引导学生用审美的情趣体悟情感:你觉得秋天的雨神奇在何处?

d、指名交流并读出神奇之处。

e、激发情趣:秋天的大门被打开以后,你最想看到的是什么?

2.品读第2自然段。

a、引导学生朗读:秋天的大门打开后,作者首先看到的是什么?

b、指名学生朗读后并回答。

c、采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文,喜欢哪一句就读哪一句,并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。

d、品说文字:你觉得这一段中哪一句说得格外有趣?

e、联系生活,丰富想象:你能联系家乡秋天的某一景物特色,像书上说的那样有趣吗?

四、变读为述,积累语言

1.师引:假如是在诗歌朗诵会上,你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听?

2.让学生先在四人小组内说说自己的想法,然后进行朗诵练习。

3.指名学生上台进行表演性朗诵并评点。

习写生字和词语,当堂展评。

五、拓展练习

1.抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句。

2.联系家乡秋天的某一景物特点,仿照书上某一句式写一句话。(两个作业可以任选其一)

【第二课时】

学习目标:

★认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。

★正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。

★喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

教学重难点:

能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

教学过程:

一、复习回顾

1.听写检查生字新词掌握情况。

2.用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段。

二、自读课文,感知内容

1.教师引述:秋天的雨就象一位神奇的魔术师,有着一盒五彩缤纷的颜料,她把秋天的田野染得格外美丽,下面请再读读课文第2.3两个自然段,看看秋天的'雨里还藏着什么好吗?

2.学生自读:要求学生读准生字、读通句子。

3.采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读,丰富表象。

三、交流感悟,丰富想象

1.品悟、想象第3自然段内容。

a、教师引导:谁能说说你从第3自然段里,看到了秋天的雨里还藏着什么?

b、学生交流后,再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象:秋天的雨里还藏着哪些香味。

c、出示“小朋友的脚,常被那香味勾住”这句话,读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住?

d、转换角色,让学生进一步想象,交流感受:假如你当时在果树下、花丛中,最想做的事是什么?

e、让学生带着这种美好的情感再读第3自然段,可让学生评赏谁读得好,以评促读。

2.品悟、想象第4自然段。

a、师转换话题:秋天的雨不光带来了色彩和香味,还挺会关心人的呢!谁来读读第4自然段?

b、多人次指名学生读后,可让学生说说,秋天的雨举起金色的小喇叭,他会对一些好朋友关心地说些什么?

c、引导学生具体、丰富地想象后,可进一步调动学生的经验积累,让学生说说:你还知道其他动植物是怎样过冬的?

d、语言训练:出示说话卡片:“它告诉大家,_________。小喜鹊______,小松鼠_______,小青蛙_______,松柏 _______,杨柳树叶_______,大家都在准备过冬了。”先让学生说说其它动植物是怎样过冬的,然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。

四、总结感受,拓展活动

1.指名朗读第5自然段,用以评促读的方式让学生读好这段话。

2.联系全文内容,让学生思考回答:为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌?

a、先在四人小组内讨论。

b、然后集体交流。

3.引导学生拓展活动:美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边,学了这篇课文后,此时同学们最想做的又是什么事?(教师可根据学生的兴趣爱好,在课余组织指导学生开展观察活动,为语文园地的教学活动先作铺垫。)

五、习写生字,当堂展评

生字:梨、菠萝、粮、紧、杨

2023秋天的雨教案【篇5】

教学目标:

认识钥、匙、趁等八个生字,会写爽、菠、萝等7个生字。

读通课文,初步感知课文内容。

欣赏图文,感受秋天的美好,积累好词佳句。

教学重点:

能正确认读生字,读通课文,初步感知课文内容。

教学难点:

能正确认读生字,读通课文,初步感知课文内容。

教学准备:

生字卡片、课件

教学过程:

一、看图谈话导入

出示雨点图,问:这是什么?你能用一个词语来形容雨吗?

2、过渡:秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。就让我们一起走进课文,去感受一下秋雨的美吧!

(出示雨图,用平时积累的词语来形容雨,让学生学会运用词语,并懂得平时词语的积累是很重要的。用课文的第一自然段来引入课文,自然,贴切。)

二、初读课文,学习生字,读通课文。

1、生自由读课文,要求边读边把要认读的生字用横线划出来。

2、检查认读情况。

A、出示生字卡片,分男、女生读。

B、同桌互读,一点一读,相互帮助,相互评价,并说说你是怎么来记住这些字的。

3、这些单个的生字都认识了,那么我把它们放在小诗当中,你还能正确认读吗?

课件出示小诗,指名读,齐读。

小诗:是谁像一把钥匙?

是谁有一盒五彩缤纷的颜料?

是谁藏着非常好闻的气味?

是谁吹起了金色的小喇叭?

啊!是绵绵的秋雨,是凉爽的秋风!

(生字认读是本课的重点,通过自己找读,卡片认读,同桌互读等形式后,再把生字融入到小诗中加以巩固。出示这首小诗,也为学生在接下去环节中回答课文是从哪几方面来写的作个铺垫。)

4、学生再次快速地朗读课文,用小括号把带有生字的词组找出来,并读一读。

5、课件出示词组,学生齐读。

6、出示一把钥匙、趁你没留意,重点指出匙读轻声。引导读第一自然段。指名读、齐读。

7、过渡:那秋天的大门打开了,你将看到什么呢?

出示词组:五彩缤纷的颜料 一把把小扇子扇哪扇哪

橘子、柿子你挤我碰 菠萝甜甜的

分男女生读。

8、像这样的词组、句子在课文中还有很多很多,让我们一起到课文的2-3自然段中去找找,把你最喜欢的句子多读几遍,等会来读给大家听听。(生读)

9、交流,生个别读自己喜欢的句子。

重点出示黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。扇是多音字。

10、过渡:秋天不仅有五彩缤纷的颜色,有香甜的气味,秋天的雨还会吹起金色的小喇叭呢!让我们来读读这几个词:金色的小喇叭、衔来树枝造房子、油亮亮的衣裳裳读轻声。

11、找出带有这几个词语的句子来读一读。

(找出带有生字的词语,并把每个自然段中分布的词语分别拿出来,分自然段来朗读,一方

面是为了检查学生的朗读情况,另一面让学生各自来说说自己喜欢的句子,从而了解课文的大概内容。)

12、过渡:秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的`是一首欢乐的歌。就让我们再一次自由感受一下秋天的美吧!这次,我们已经能正确流利地朗读课文了,所以老师要请大家来带问题读课文了,让我们先来看看课后的小话筒。

请一学生读题目。生带问题自由读,读后可以与同桌互相交流。

(充分利用教科书的课后练习,指导学生养成认真读题的好习惯。)

13、生答,师出示四个方面。并说明课文的结构,这几个句子都在每个自然段的第一句,而后面的句子都是围绕这句话来写的。

14、大家合作读全文,突出四个方面的总起句。师引读。

(课件出示四句话,并且让学生知道这几个句子都在每个自然段的第一句,后面的句子都是围绕这句话来写的。并且通过师生合作读课文,师读第一句,来加强这几句话的特殊性。)

三、书写生字。

1、出示7个要写的字。请一学生上台按规律分类。

(可以按偏旁分类,也可以按结构分类。重点指导木在左边和在下面的区别。)

2、师范写学生认为最难写的字。

(爽最容易出现笔顺错误,重点指导。)

3、在生字本上写一个,并组个词。

四、拓展

1、出示关于秋天的美景。

(作为学生学习认真的奖励,一可以放松一下,二为第二课时,更好地感受秋天的美做好铺垫。)

2、出示关于秋雨的美文,供学生欣赏,并把好词好句摘抄下来。

(补充的文章结构与课文相似,每个自然段的第一句都是总起句,可以巩固课文的结构。摘抄好词句,使学生养成积累的好习惯。)

五、作业

1、抄写生字词。

2、读文感受秋天美。

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