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在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的大班语言教案6篇，欢迎大家分享。

大班语言教案 篇1

活动目标：

1、 理解故事情节，大胆地猜想故事发展和结果，并用较完整的语言表达。

2、 通过感受、学习故事中生动的词汇，感悟人物的心理活动。

3、 懂得规则的重要性，知道应向有坚持性的小动物学习,提高自控能力。

活动准备：

1． 背景图和故事中的小动物立体图片

2。幼儿使用的立体图片

3。幼儿相关的经验。

组织形式：

小组活动

活动过程：

1． 以“报告小朋友好消息，小动物们要召开跑步比赛了，我们一起看看都有谁来参加比赛了？”出示小动物引导幼儿观察和激发听故事的兴趣。了解四个不同的项链，和引导幼儿思考“为什么是特别的比赛？帮助幼儿理解这次跑步比赛的规则。

2． 利用立体教具讲故事，在故事环节中引导幼儿思考并猜想“小动物们为什么在僻静的地方停下来，他们干什么？”、“他们想了什么办法？”、“小羊为什么不换项链？”、“小猴子说是第一，水牛裁判会把奖牌发给它吗？为什么？谁应该得奖牌？”……鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法包办理解故事情节和小动物的心理变化。

3． 第二次完整、生动地讲故事，进一步帮助幼儿理解熟悉故事的内容，之前并交代任务“仔细听听你喜欢故事中的谁、哪句话、哪个词为什么？”丰富幼儿的`词汇，并对其进行思品教育“懂得规则的重要性，知道应向有坚持性的小动物学习,能克服困难”。

4． 和幼儿一起讲故事。

活动延伸：

1． 引导幼儿拓展情节续编较复杂故事情节，如除了“换项链，小动物们还会想出什么方法？”；假如他们进行“第二次比赛，会是怎样的故事呢？等等，引导幼儿充分想象，大胆讲述。

2． 在活动区中投放相关的材料，引导幼儿进行故事表演。

大班语言教案 篇2

活动目标：

1、幼儿能都理解儿歌内容，顾爷爷在打醋和买布的过程中发生的一系列有趣的事情。

2、幼儿在活动中体会儿歌语言韵律美感，感受儿歌故事中诙谐有趣的意味。

3、幼儿能在图片提示下说出完整的儿歌，在老师带领下或动作提示下亦能说出完整儿歌。

4、幼儿喜欢表演儿歌的肢体动作游戏。

活动教具：

1、图卡：老鹰抓兔子

2、瓶子一个，上面写着"醋"字

3、一卷布，可用毛巾卷成一卷然后用绳子系好

4、自制老爷爷的山羊胡子

活动过程：

一、热身活动

切一切，串一串，烤一烤，美味的羊肉串送给xxx小朋友。

切一切，捏一捏，美味的饺子送给xx小朋友。

活动指导用语：香喷喷的饺子可真好吃，小朋友们，吃饺子我们可以沾什么吃？醋，没错，是醋。一位老爷爷家里也吃饺子，可是没醋了，我们看看他是怎么去买醋的，闭上眼睛，顾爷爷马上要来咯~

二、儿歌游戏

游戏1：儿歌表演

教师戴上胡子，把醋和布放到教室里。把鹰抓兔图片挂到黑板上、以顾爷爷语气开场，用诙谐的.语气和动作表演儿歌。

指导用语：咳咳咳，顾爷爷来了。小朋友们好。我姓顾，所以别人都叫我顾爷爷。我老了，记性不好了。说的话做的事转眼就忘。别人，别人都叫我什么来着？顾爷爷，好，谢谢你们告诉我。今天我还要上街打醋，对了，还有买布做衣服。边说词语边表演。

用提问方式回忆上街过程发生的一系列的事情，带幼儿将整首儿歌按顺序回忆了一遍。糟了，我忘记自己是谁了？谁能帮我想想？哦。原来我姓顾。我是顾爷爷。那么我干什么去了？哦，谢谢，上街打醋又买布。我打了醋，买了布，回头看到了什么？什么？鹰抓兔？对，回头看见鹰抓兔。然后我做了什么？瞧瞧我这记性，快帮我想一想。动作提示，放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。我抓到兔子了么？鹰去哪里了？兔子去哪里了？小朋友们真是太热心了，那最后再帮我想一想，我的醋和布怎么样了？现在我终于记起来了，以后啊，我再也不追鹰和兔子了。

游戏2：游戏表演

一位爷爷他姓顾——右手出食指上街打醋又买布——原地踏步买了布，打了醋——出右手掌，左手掌回头看见鹰抓兔——做回头动作放下布，搁下醋——手心向下，右手左手出上前去追鹰和兔——原地小跑飞了鹰，跑了兔——挥动翅膀，做小兔子耳朵打翻醋，醋湿布——右手摊开表示醋打翻，左手摊开表示布被打湿。

延伸活动：

观看动画，一起感知旋律，熟悉词语。

大班语言教案 篇3

活动目的：

1、过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。

2、能讲述、表现云彩的变化。

3、发展幼儿想像力和语言表达能力。

活动准备：

1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵什么，一会儿变成了什么。

2、收集集各种云彩图片、照片，并布置成“云彩世界”。

3、与散文诗内容一致的.课件。

.课件画面1：天空及风吹动云彩的动画画面。

.课件画面2：一艘竖起桅杆，扬起风帆的小船在飘动，并慢慢地飘到远处看不见的动画画面。

.课件画面3：一头躬起身子、张开大口吼叫的大狮子;被吓得到处逃散的差羊群的动画画面。

.课件画面4：一个头戴金帽子身穿白围嘴儿、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。

4、为幼儿准备蓝色的纸和白颜料;棉花;画纸及画笔。

5、优美的音乐磁带一盒，录音机。

活动过程：

一：幼儿随音乐自由创编动作进“云彩世界”参观。

1、通过生动的语言，激发幼儿的兴趣。

(1)谈话：师：小朋友们，今天，老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你们多看、多想、多说，你们变得聪明、历害。

(2)幼儿随优美的音乐自由创编动作进“云彩世界” 。

设想：玩是幼儿的天性。当幼儿听到诱导语言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”时，幼儿就兴奋了;让幼儿随音乐自由创编动作进场，给幼儿自由自主，都能激发幼儿参与活动的兴趣。

2、引导幼儿参观“云彩世界”。

幼儿自由观察、交流图片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣吗?为什么有趣?教师个别指导。

设想：这个环节，主要是想让幼儿通过幼儿与幼儿、幼儿与教师的多种互动形式及教师个别指导，进行自主学习，并提供多交流的机会。同时培养幼儿的观察力、想象力、语言表达能力。

二、探索使云彩变化的秘密。

1、提出问题：为什么云彩会变?

2、组织幼儿看.课件画面1。

3、讨论：是谁使云彩会变?

设想：让幼儿通过自己的观察、思考、教师的启发，探索出使云彩变化的是风。

三、帮助幼儿欣赏、理解散文诗。

1、教师声情并茂地朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文的美。

导语：天上的云彩这么有趣，天上的风儿这么能干，今天，老师给你们带来一首《云彩和风儿》的.散文诗。

2、结合放映.课件，教师提出问题，帮助幼儿理解散文诗。

问题：散文诗中，风儿把云彩变成了什么?这些变出来的东西怎么样了?

设想：由于，幼儿的思维是有具体形象性的，同时散文诗中词汇及事物间的内在联系也较为抽象。所以，让幼儿欣赏散文诗应尽量通过直观教具进行教学，让幼儿看着具体形象的事物，在教师的启发下欣赏散文诗、理解散文诗内容。

四、请幼儿做能干的“风儿”，玩“会变的云彩”游戏形式，让幼儿亲身体验，扩展思维。

大班语言教案 篇4

活动目标：

1、理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美，能有感情的朗诵。

2、能用语言表达自己对春天景色的感受和对诗歌的理解。

活动准备：

配合古诗意境的音乐、图片

活动过程：

一、观看图片，自由表达自己欣赏的感受。

指导语：看到这幅画你有什么感觉？用完整、连贯的话说一说。

教师结合幼儿的回答提升幼儿的语言表达经验，丰富相关词语。

二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美。

1）边欣赏图片，边倾听老师有感情的"朗诵古诗。

2）讨论：听了这首古诗你有什么感觉？

指导语：这首古诗中说了些什么？哪些地方你听得懂了，哪些地方你不明白？

三、再次欣赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。

教师采用互助的形式让幼儿理解字、词及古诗的含义。

A、生生互动

幼儿之间互相解决，由理解的幼儿讲解给未明白的幼儿听。

B、 师生互动

幼儿之间无法解决的情况下，教师解释给幼儿理解。

四、尝试随着音乐欣赏图片，朗诵古诗。

教师首先让幼儿要感受到音乐和古诗之间的相似处，从而从内心体会春天的美景。

A、欣赏音乐

B、 随音乐朗诵古诗

五、欣赏歌曲《春晓》，激发学习兴趣。

本文来自：逍遥右脑记忆

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大班语言教案 篇5

活动目标：

1、 看图编讲故事，培养幼儿口语表达能力。

2、 培养幼儿想象能力、发散思维的能力。

3、 幼儿感受临危不惧，想办法保护自己。

活动准备：

有关故事《聪明的公鸡》的四张图片。

活动过程：

一、猜想故事。

——今天，老师给小朋友带来一个关于狐狸和公鸡的.故事，请小朋友猜一猜，这两个动物之间发生了什么事情？结果怎样？启发幼儿猜想故事。

二、书上的故事。

——请小朋友看一看老师带来的故事，会是什么内容呢？

分别出示图片1、2，引导幼儿观察：图片上有谁？在哪里？它们在干什么？发生了什么事情了？

——请幼儿说一说狐狸捉到公鸡了会怎样？

——教师出示图片4，请幼儿说一说结果怎样了？激发小朋友猜想，第三张图片中狐狸和公鸡发生了什么事情，狐狸就逃跑了？

——教师出示图片3，幼儿描述图片情境，并为故事创想适合的名字。

三、鸡对狐狸说的话。

——进行集体交流，教师针对图片3，让幼儿说一说公鸡在狐狸耳边说了什么话，使狐狸不但没吃公鸡，还跑走了？

——分组讨论"公鸡说了什么？"——启发幼儿变换角度想主意（吓唬或骗狐狸）——教师巡视并提示幼儿：一定要说出让"狐狸跑走"的话，不然狐狸就会把公鸡吃掉。

——每组推选一个幼儿说出不同的讨论结果。

四、幼儿编讲故事。

——请个别幼儿完整编讲故事。

——教师点评，并给与鼓励。

五、富词汇：狡猾、聪明、害怕、得意。

活动延伸：

——语言区投放公鸡和狐狸头饰，角色扮演，幼儿表演故事《聪明的公鸡》。

教师反思：

根据《纲要》大班语言目标要求，教师要引导幼儿能围绕一个话题进行讨论，鼓励幼儿主动发现问题，提出问题，积极回答问题；培养幼儿专心阅读，能想象，理解画面内容，并能用语言讲述画面内容和故事情节，因此，将活动目标定为：

1、 看图编讲故事，培养幼儿口语表达能力。

2、 培养幼儿想象能力、发散思维的能力。

在整个教学过程中，孩子们仔细观察图片，教师引导后都能够积极回答问题，并积极猜想公鸡在狐狸耳边说的话，并用狡猾、聪明、害怕、得意等词汇，生动完整地讲述图片故事。

本次教学活动中，应采用正、反两方面提问，为幼儿提供显性和隐性线索，发展幼儿思维的发散性和灵活性，使幼儿敢于求异、乐于求异，最大化发挥幼儿的想象力。

大班语言教案 篇6

活动目标：

1、幼儿运用观察方法，根据正确的生活经验及认知能力，辨别交通规则的以坏蛋错，了解一些简单的交通标志，建立正确的交通意识。

2．用记录的方法表达自己的发现，并能用语言连贯地表述自己的`经验，愿意与同伴、老师进行积极的交流。

材料提供：大幅图片（图片中画有多处违反交通规则的事情）

记录卡（幼儿人手一份，画面与大图片一致，便于幼儿记录）

交通标志（菱形标志等）

录像带（录有生活中违反交通规则的现象）

一、观察记录

1、出示图片，教师提问：图片上有许多违反交通规则的事情，请小朋友仔细找一找，然后在你的记录卡上做记录。

2、幼儿边观察边记录。

二、讨论交流

提问：1、你找到几个违反交通规则的事情？

2、错在什么地方？（引导幼儿广泛讲述图片中违反交通规则现象）

师生讨论：

（1）为什么自行车与汽车要分道行驶？

（2）红绿灯中，黄灯有什么作用？

（3）行人应该如何过马路？

（4）自行车能骑车带人吗？为什么？

（5）单手骑车也是违反交通规则的吗？

教师小结：在交通规则中，有的是驾驶规则，有的是骑车规则，不有的是行人规则，人人都要遵守交通规则。

三、了解标志

1、如果违反了交通规则会发生什么危险？

2、马路上来来往往的车辆真多，很容易发生危险。那么谁在维持交通秩序？除了交通警察，还有谁在协助管理？

3、马路上有许多标志提醒行人、驾驶员遵守交通规则，你们知道有哪些标志吗？（如红绿灯、横道线等，特别介绍菱形标志的作用）

4、教师小结：交通标志提醒行人和驾驶员安全行驶，安全过马路，遵守交通规则。

四、竞赛游戏

播放违反交通规则的录像，幼儿抢答找错。