大班语言活动教案

大班语言活动教案：《我做哥哥了》

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有关大班语言活动教案八篇

作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的大班语言活动教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班语言活动教案 篇1

设计意图：

大班孩子的想象能力开始丰富了，孩子之间的交流话题也越来越多了，我常常听到他们三三两两的在讨论，×××小朋友“你长大后相当什么？”×××小朋友就会很神气地说：“我要当警察”、“我要当解放军”、“我要当医生”、“我要当科学家”、“我要当老师”……当我听到这些远大的理想时，我情不自禁的便问：“那你们是怎样去实现这个理想的呢？”有的小朋友就会告诉我：要学很多的本领。除了这个答案几乎没有更多的想法，于是，我想如何去引导他们想出更多的方法呢？我决定抛给他们一个问题――你们怎样去实现自己的远大理想呢？让他们在日常生活中去思考、去探索，经过一段时间后，我决定进行一次有关“实现梦想”活动，于是“狗狗的梦想”活动就如期开展。

活动目标：

1、能大胆的说出自己的梦想，并用绘画的形式表达自己的梦想及其实现的方法。

2、能根据图画的.内容，创编故事。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备：

1、挂图，水彩笔、画纸。

2、故事小册《狗狗的梦想》每人一本。

活动过程：

一、谈话活动：小朋友们你们有没有梦想？实现了几个梦想？

（评：以谈话的形式导入，幼儿会感到很轻松、自然，而且每个小朋友都有自己的梦想，幼儿有话可说。讨论会很激烈的。）

二、导入活动：今天老师给小朋友们带来了一个口袋故事“狗狗的梦想”，并介绍什么叫“口袋故事”？

（评：平时我们接触了各种各样的故事，幼儿还没有接触过这种故事，所以对这种故事会很感兴趣的，一定会认真的倾听。）

三、阅读活动：引导幼儿两两合作阅读故事小册《狗狗的梦想》并提出问题：

1、狗狗的梦想是什么？

2、它是怎样实现这个梦想的？

3、狗狗会实现这个梦想吗？为什么？

（评：由于故事小册里画面的装订顺序不同，幼儿阅读时的思维一定不相同，就会编出各种各样的故事，同时也给幼儿创造了合作的平台。幼儿在回答以上问题的同时，又为下一步的创编故事奠定了良好的语言环境。）

四、小小故事会：幼儿根据自己的意愿，选择伙伴进行小组故事会活动，即幼儿根据自己编的故事讲给大家听。教师进行巡回指导，也可以，以听者的身份参加。

（评：充分体现了教师尊重幼儿、与幼儿平等地位，同时也进行了小组活动，避免了幼儿长时间的等待，造成幼儿不耐烦，以至于不认真的倾听。）

五、绘画活动：画“梦想”。小朋友们，你们想把梦想告诉大家吗？

（幼：想）那你们想用什么方式告诉大家呢？

（用画画、故事……）那你们就看看老师为你们准备的材料进行画画吧！

（评：由于受时间的限制，让幼儿大面积的交流还难，所以采用画画的形式，可以课后有更多的交流。）

六、延伸活动：幼儿将自己的故事讲给朋友听。

（评：为幼儿提供更多的空间，让幼儿多说、多交流，以达到预期目的。）

活动反思：

这次活动立意新颖，迎合了孩子的思想，课题来自孩子，为孩子所设计，因此课堂上孩子表现出很高的积极性，课堂气氛活跃，师幼关系融洽。大班的孩子对自己的未来充满了幻想，活动中给每个孩子语言表达，形体表演或绘画的机会，孩子兴趣十分浓厚，表现欲极强。从活动效果来看，孩子们极富有想像力和创造力。活动给老师和孩子很多惊喜。

大班语言活动教案 篇2

活动目标：

1.用情景活动的方式，让幼儿理解教材图片的内容，学习完整地续篇故事。

2.在活动中感受友爱互助，会带来快乐温馨的情感。

3.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

蛋糕模型一个，动物头饰多个，大白纸一张，各色水彩颜料，花手帕一条(可用纸代替)。

活动过程：

一、导入活动(稳定情绪，集中注意) 幼儿佩戴各种动物头饰，列队在活动室门口(尽量大家有，防止注意转移)

师：大家好!瞧瞧我是谁(师佩戴头饰出现)

幼：是一只小狐狸(如果回答不对，师及时引导)

师：对，我是小狐狸，今天我很高兴，因为今天我过生日。(师对幼)我想请很多小动物到我家做客，不知大家愿意不愿意!

幼：愿意。(估计回答愿意，如有答错，师可说没回答的我可不请他)

师：请(师做请的姿势，幼儿边走边唱《向前走》入座)

二、活动内容(新课开始)

师：到家了。现在老师就是小狐狸，你们就是我请来的客人小动物。今天一早，我妈妈送我一个大蛋糕(师取出“蛋糕”，一起唱生日歌)。瞧，我给忘了，妈妈还送我一块白色的地毯呢!大家快帮忙给我家铺上好吗?

幼：好!(师出示“地毯”，选几个幼儿帮忙铺好。此时门铃响)

小狐狸：谁呀?(去开门，铺地毯的幼儿入座)呦，是小熊姐姐。

小熊(由配班老师扮演)：小狐狸，祝你生日快乐!

小狐狸：谢谢!小熊姐姐请进!

小熊：哇，你家来了这么多的客人啊!小动物们大家好!

幼：小熊姐姐好!

小熊：小狐狸，我送你一份生日礼物(出示一条花手帕)。漂亮不?

小狐狸：真漂亮，我太喜欢了，谢谢小熊姐姐!如果妈妈送我的也是花地毯，那该多好啊!

小熊：你想让白地毯变成花地毯，那还不容易吗!(指向幼儿)你请的客人中，就有许多是有名的小画家，可以请他们帮忙啊。

小狐狸：对啊，我怎么就没有想到呢!(面向幼儿)可爱的小伙伴们，你们有谁愿意帮我这个忙吗?愿意的请举手。

幼：我愿意(估计全都举手)

小狐狸：那你们就分别说说画些什么，才能使我的白地毯变成漂亮的花地毯呢?(鼓励幼儿展开自己的想象力自由发言，师从中附和和表扬有创意的设想，特别是用不同的肢体动作。但要注意把握好时间)

小狐狸：你们真棒!可以想出这么多好看的.图案，那我就把颜料拿出来，请大家帮我把白地毯变成花地毯。(取出各色颜料，让幼儿在“地毯”上画，师不时给予鼓励)

三、活动小结

1.展示作品，大家一起欣赏，肯定幼儿的创意(特别提问那部分是谁画的，画的是什么)。

2.点明课题，今天的语言活动课就叫《小狐狸家的花地毯》。(翻转黑板现课题)展出教材中的图片。

3.引导幼儿简单复述出白地毯是哪里来的(小狐狸过生日时妈妈送的)，又如何变成花地毯(小动物们一起帮忙画的)。及时鼓励表扬。

四、活动结束

小狐狸：我今天真快乐，我的小动物朋友帮我把白色的地毯变成了漂亮的花地毯。谢谢大家!你们快乐不快乐啊(提问几个，问为什么)!呦，我忘了，蛋糕还没有切呢。我们一起去洗手，回来吃蛋糕。

活动反思：

整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分，制作了与故事内容相符的ppt，以及视频动画课件，将故事一张张展现给幼儿欣赏，帮助幼儿记忆和理解故事内容。在活动过程中，幼儿主动参与活动的积极性较高，师生间的互动效果非常好。

大班语言活动教案 篇3

活动目标：

1、让幼儿在富有情趣的活动中展开谈话、讨论，增进幼儿对语言活动的兴趣及对汉字的敏感性。

2、鼓励幼儿进行大胆合理地想象，并学会运用图片进行讲述创编，在表述过程中恰当运用体态动作，增强语言的表现力和感染力。

3、养成幼儿认真倾听、积极思考、大胆表述等良好的学习习惯。

活动准备：

《猫种鼠》的图片及课件，一块磁性黑板，幼儿人手一块泡沫垫子。

活动过程：

一、结合猫和老鼠的图片，围绕话题组织谈话。

尝试用身体动作加以表现。教师以讲故事作悬念，导出猫和老鼠，并引发幼儿讨论。

1、猜一猜故事里的猫，有可能是一只什么样的猫？

2、说到猫，往往就会想到老鼠，老鼠又是什么样的？它有什么爱好或本领？

3、猫和老鼠相遇会发生什么故事？

4、幼儿送字，加强幼儿对汉字的认识及敏感性。

评析：在此环节中，开放性的提问引起了孩子们的极大兴趣，有助于幼儿自由地想象和表达。看似不经意的提问，实际上就是教师为幼儿提供的"支架"，它为孩子学习任务的完成、问题情景的进一步创设提供了一种暂时的支持，并呈阶梯式地发展，给了孩子们充分想象、表达的时间和空间，在推动故事情节发展的同时，也是在不断地为幼儿提供适时的"支架"，促使幼儿不断地进行思考、探究、表达与交流。而送字游戏将幼儿的思路恰当地引回到故事名称上，既让幼儿对"猫和老鼠"这几个汉字有了感知，又为下一个环节的做好了过渡。

二、欣赏故事课件开头部分并引发讨论。

1、故事开头："在一片庄稼地里，猫捉住了一只老鼠，就想吃。老鼠心想："糟了，今天要完蛋了，怎么办呢？我可得想个办法，救救自己。’”

2、鼓励幼儿发表自己的观点：老鼠该怎么做才能自救呢？

评析：开放性的问题伴随着生动的故事情景，给了孩子充分想象、表达的时间和空间，不断地为幼儿提供支撑，促使幼儿进一步思考、探究、表达与交流。"老鼠会想什么办法救自己呢？"，一个看似简单的问题，其实蕴含着无数种的可能性，孩子们在这里思绪得以飞扬，灵感得以激发，他们与同伴进行着语言的交流、智慧的碰撞、情感的融合、心灵的交互，同时也使我的教和幼儿的学更具挑战性、更富有智慧。

三、引导幼儿以角色身份进行表演，师幼一起探寻最有效的方法。

1、引导幼儿合作，进行情境模拟表演，师幼一起探寻最有效的方法。教师事先预测幼儿自救的方法并准备了相应的图片标志（求饶、哄骗、搏斗、恐吓、逃跑、装死、呼救等）

2、引导幼儿分析、讨论老鼠自救的不同方法，总结出最佳的方法。

评析：肢体动作、表情是人的第二语言系统。特别对于孩子来说，表达的方式是多种多样的，活动中看到孩子在说话时手舞足蹈，同时也发现，有些东西孩子明明理解了，但在表述时往往会遇到困难。这时教师不能一味追求语言的完整性和连贯性的话，应该去关注幼儿表达时的多元状态，适当辅以肢体动作、表情等，帮助幼儿建立多维的认知经验，鼓励幼儿进行多元的表达。活动中猫和老鼠形象的多样性和故事情景的丰富性为幼儿的多元表达提供了很好的机会，夸张的动作、生动的表情不仅提高了幼儿的活动兴趣，触发了幼儿想像力和创造力的发展，同时也帮助幼儿能够比较清楚地表达出自己的情感或想法，对幼儿的语言发展也起到了很好的推动作用。同时，用图片和字卡记录了孩子们想出来的各种办法，既加深了孩子们对汉字的印象，又帮他们整理了思路，便于孩子们从比较中选出最合理的方法--哄骗法。

四、展示课件，引导幼儿欣赏故事结尾。

这是一只聪明的老鼠，它知道一般的办法是救不了自己的，它看了看四周茂盛的庄稼，想了想，很友好、很认真地对猫说："猫大哥，别着急，你看，农民把玉米种到地里，到了秋天收了很多玉米；农民把花生种到地里，到了秋天收了很多花生。你把我也种到地里，就会长出很多老鼠。"猫听老鼠这么一说，觉得挺有道理，就把老鼠种到地里。于是，老鼠打洞逃跑了。

讨论小结：碰到困难，不要轻易认输，一定要勇敢面对，智慧可以战胜一切。

评析：通过讨论分析得出，老鼠自救的方法和孩子们想出的办法是一样的，都是用哄骗的方法让自己得救了。孩子们从中自然得到了启示：用聪明智慧去战胜困难。孩子们非常有成就感，充分体验到了活动的快乐。

五、变"和"为"种",确定故事名称。

活动延伸 欣赏动画，引发延伸 猫和鼠之间可能发生的故事可多了。引导幼儿创编《猫和老鼠》系列故事，提供一定的环境和道具，鼓励幼儿进行合作表演，组织《猫和老鼠》讲、演专场。

附故事：《猫种老鼠》

在一片庄稼地里，猫捉住了一只老鼠，就想吃。老鼠忙说："猫大哥，别着急，你看，农民把玉米种到地里，到了秋天收了很多玉米；农民把花生种到地里，到了秋天收了很多花生。你把我也种到地里，就会长出很多老鼠。"猫就把老鼠种到了地里，老鼠打洞逃跑了。

活动反思：

1、 活动有助于孩子们知识经验的迁移和深化。

"猫"和"老鼠"是孩子们都非常熟悉的两种动物。在平常生活中，人们传统的印象会觉得猫漂亮、温顺、招人喜爱；而老鼠总是脏兮兮的，到处打洞、偷东西。"猫捉老鼠，老鼠怕猫"是人人皆知的。然而，在孩子们的生活中，动画片《猫和老鼠》中的"猫"和"老鼠"却是深受孩子们喜爱的两个经典角色。它给"猫捉老鼠"赋予了新的意义，猫鼠之争中谁胜谁败，自在个人智慧，给人以无限的想象和无穷的乐趣。本故事《猫种老鼠》中，故事情节简单而富有无限想象，与动画片《猫和老鼠》实有着异曲同工之妙。于是，我引导幼儿自由想象、演绎精彩纷呈的猫鼠故事，既是对传统经验的拓展，又是对现有动画情境的迁移和深化。这也正体现了《纲要》中提出的活动内容的`选择要"既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验"这一原则。

2、活动有助于幼儿的自主学习和教师对课程的深入研究。

长期以来，幼儿园的文学活动在内容的选择上过多的考虑"是否具有教育意义"；形式上过分注重表达与机械记忆，而轻视了欣赏与创造表现。而本活动中我充分调动幼儿的多种感官，使幼儿真正能够大胆地想象、自由而充分地表达，同时又挖掘文学活动认知、情感、审美、德育等方面的多元价值，这就是我在此活动中逐渐突破的问题。此活动借助《猫种老鼠》这一简单而富有想象力的故事情节，给幼儿搭建一个大胆想象、充分表达的平台，并适时挖掘故事中蕴含的多元价值，让孩子得以一次自然的感悟和自由的表达。

3、简单的活动结构，突出主题且逐层深化。

我们的教学需要去除浮华，彰显天然。使每一节课都平实、有意义，使教学过程成为幼儿主动学习、学会学习、享受学习的过程是每一个教育者追求的目标。在这个活动中，我凭借简明的教学目标、简约的教学内容、简化的教学环节、简便的教学方法，来努力实现"省时高效"的教学。所以，没有复杂、花哨、繁琐的环节或提问，有的只是一根清晰的主线串连出的对于"猫鼠之争"的想象、表述与表演，力求让教学更加真实、更加原生态，使孩子学有所乐、学有所获。

4、师幼互动效果好。

活动中师幼之间、幼儿同伴之间的合作表演，对于幼儿合作意识、合作能力的培养也起着很大的促进作用。在本次活动中，教师借助猫、鼠的角色形象，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿进行及时的互动，引领他们互相学习、交流各自的成功经验，在一个个合作体中共同分享想象、表演、合作的快乐，同时也促进了幼儿想象力、创造力、表达力等有机融合与协调发展。

大班语言活动教案 篇4

活动目标：

1、 理解诗歌内容，体会诗歌丰富的联想意境。

2、 感知问答歌的有趣形式，并尝试仿编。

3、了解水的不同形态。

活动准备：

教师自制词卡“水”“泪水”“西瓜水”“泉水”“汗水”。

各种不同的水（盐水，冰水，柠檬水，开水）。

诗歌《有趣的水》。

活动过程：

一、 师生交流对水的印象。

1、 出示字词卡“水”，幼儿认读，并进行组词游戏。（幼儿进行组词）

2、 谈谈“水”。

师：水是什么样的.？你见过什么样的水？水有什么用？

二、 教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。

提问：1、诗歌的名字是什么？

2、诗歌中说了哪些水？它们是什么样子的？（教师依次出示字词卡“泪水”“西瓜水”“泉水”“汗水”）

三、 师生共同朗诵诗歌。

1、 教师：这首诗歌与我们以前学的诗歌有什么不一样？你们想怎么样朗诵这首诗歌？

2、 引导幼儿采用分组问答的形式朗诵诗歌，体会你问我答的有趣形式。

四、 分析诗歌的内容与格式。

1、 为什么说“小小的水是泪水”？“小小的水”还能是什么水？

2、西瓜水为什么是甜甜的水？还有什么水师甜甜的？

3、你是怎么理解“跳舞的水是泉水”“健康的水是汗水”的？

五、幼儿品尝各种不同的水，进行仿编诗歌。

教师：

1、小朋友看看，今天老师都给你们带来了一些什么水？

（引导幼儿尝尝水，并按诗歌格式大胆仿编。如：酸酸的水是什么水？酸酸的水是柠檬水。咸咸的水是什么水？咸咸的水是盐水。）

2、小朋友编了这么多，你们最喜欢哪几句？（整理幼儿仿编的语句）

3、我们一起来朗诵咱们编的诗歌吧。

六、结合生活实际，讨论：节约用水。

1、师：小朋友，水有这么大的用处，那我们要不要节约用水呀？在平时的生活中，我们应该怎么样做到节约用水呢？（幼儿回答)

大班语言活动教案 篇5

活动目标：

了解老北京的特色叫卖吆喝，体验生活，从中学会怎样做人。

活动准备：

自制：糖葫芦（山楂、草莓、橘子瓣、山药等），相声小品《卖冰糖葫芦》视频。

活动过程：

一、 甜甜糖葫芦。

1、播放歌曲片段《冰糖葫芦》，通过歌词回忆提问，引出今天的活动，并出示自制山楂串葫芦。

2、谈话引导幼儿回想自己吃过或见过的糖葫芦。（小朋友们还记得糖葫芦除了山楂做的，还有什么样的吗？橘子瓣、山药。。。。）

3、根据幼儿回忆，出示其他品种的糖葫芦，草莓、橘子瓣、山药（豆）等。

二、 相声小品《卖冰糖葫芦》

1、教师扮演卖冰糖葫芦的人，唱买糖葫芦，引出相声小品《买冰糖葫芦》，幼儿观看欣赏。

（我吆喝的像卖糖葫芦的吗？不像、像。那接下来请小朋友欣赏一段相声小品《买冰糖葫芦》，你们注意观察小品中买糖葫芦的是怎么做的。）

2、幼儿欣赏小品后提问：

小品中都有谁？卖糖葫芦的.是怎么吆喝的？后来发生了什么事情？小姑娘是怎样做的？

3、讨论：小姑娘那样做对不对？她为什么要那样做？

假如你是卖糖葫芦的，你会怎么做呢？

三、我来演幼儿学习吆喝唱卖糖葫芦，模仿小品中人物的语气对话，并进行分角色表演。

（"冰糖葫芦、冰糖葫芦，卖冰糖葫芦嘞，又好吃又好看又便宜的冰糖葫芦嘞"。）

延伸活动：

制作糖葫芦串。

小品简略内容：

"冰糖葫芦、冰糖葫芦，卖冰糖葫芦嘞，又好吃又好看又便宜的冰糖葫芦嘞"卖糖葫芦的喊。妈妈给了小姑娘一元钱，小姑娘边唱边跳出门了。碰到一个叫卖糖葫芦的，他想买，糖葫芦一元一支，小姑娘还价五毛，卖糖葫芦的不卖。一会又来一时髦女郎，卖糖葫芦的急忙揽生意，时髦女郎给十元买一串，找9元，时髦女郎尝过糖葫芦后说酸，就随手扔掉了。卖糖葫芦的四处看没人注意捡起来又重新卖，小姑娘发现后用1元钱买下后扔进了垃圾桶。

设计思路：我班主题活动为"我爱北京"，老北京吆喝是北京的一大特色，通过欣赏相声小品活动，可以让幼儿体验感受叫卖吆喝的艺术特色，对北京有另一面的认识。另一方面是学会做事、做人。

活动评析：

糖葫芦是幼儿生活中常见的一种小食品，以糖葫芦为题材，幼儿的兴趣点高。活动利用歌曲形式引出，主题，帮助幼儿回忆生活中吃过或见过的糖葫芦，方式新颖。教具准备新颖，充分，提高了幼儿的注意力，很好的带动活动气氛。活动中，相声小品《卖糖葫芦》利用多媒体形式，幼儿易于接受，声、影结合，形式新颖。活动提问能抓住重点。一系列活动后，为后面的学习表演做了很好的铺垫。活动中渗透了10以内钱币的换算，并教育幼儿不要乱花钱，并体验社会中人与人的交往。还进一步让幼儿明白生活中讲卫生、不吃脏东西，不做损人利己的事情

大班语言活动教案 篇6

活动目标：

1、引导幼儿感受散文的意境美、韵律美。

2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、仿编。

3、激发幼儿热爱大自然、关注周围事物的情感。

4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

1、图谱一幅。

2、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等指偶。

3、音乐磁带。

活动过程：

1、导入活动

你们喜欢下雨吗？为什么？

2、欣赏散文

①教师边操作蝴蝶指偶，边有感情地朗诵散文。

②提问：小花蝴蝶喜欢下雨吗？为什么？小雨是怎么唱歌的？

③你认为小雨发出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的声音时，小雨在干什么呢？

④结合图谱理解散文内容。提问：为什么小花蝴蝶听到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的树叶儿玩耍呢？“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那会儿小雨又在干什么呢？

⑤教师手持小雨点指偶，模仿不同的雨声，要求幼儿根据散文内容分别说出小雨在干什么。

3、学习仿编

①窗外，小雨还在轻轻地唱，屋里，小花蝴蝶还在静静地听。小花蝴蝶还会听到什么呢？那时小雨在干什么？

②与幼儿一起到窗前听雨。

③与幼儿仿编。如：“咚，咚，咚，那时小雨在马路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的脚丫”等。

④教师完整朗诵散文，并加入幼儿仿编的"内容。

4、游戏：小雨和××

在音乐声中，幼儿可以把自己想像成小花、小草、石头、房屋等自己喜欢的物体，按节奏用身体动作表现它们与小雨的关系。

活动反思：

在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

大班语言活动教案 篇7

目标：

1、能根据动物的特征及生活习性，想象动物能为人们做些什么事，发展幼儿的想象力。

2、在活动中，幼儿能大胆表达个人见解，大胆地讲述，

3、感受帮助别人的乐趣，增进喜爱动物的情感。

准备：

1、动物胸饰若干。

2、课件：动物，我们的朋友

3、音乐：动物世界

4、摘苹果、搬木头、过河的标记

过程：

一、导入课题，引起兴趣。

1、师：小朋友，你们喜欢动物吗？今天，动物乐园要举行动物狂欢节，我们也换装称自己喜欢的动物去参加，可是，老师听说，动物乐园的动物和别的动物园的动物不一样，那儿的动物会帮助人们做许多的事情。（引起兴趣）

2、组织幼儿讨论：你是什么动物？有什么本领？能帮助人们做什么？（导入课题）

二、分段播放课件，幼儿观看课件，分段讲述，运用插问，帮助幼儿运用已有经验，较连贯地表达个人见解。

1、老爷爷身上很痒猴子帮助老爷爷挠痒痒，让幼儿初步感受是用本领去帮助别人。

（1）老爷爷身上很痒，什么动物会挠痒痒？

（2）你怎样帮助老爷爷挠痒痒？

（3）谁帮老爷爷挠痒痒会最舒服呢？为什么？（引导幼儿说心目中出最会挠痒痒的动物——猴子，及选猴子的理由。）

（4）要怎样给老爷爷挠痒痒？（请小动物学猴子给老爷爷挠痒痒）

2、小动物用自己的本领帮助姐姐取回红丝巾，幼儿得出经验：可以用小动物们自己的本领去帮助需要帮助的人。

（1）发生了什么事情？（小姐姐的红丝巾被风吹到树上去了。）

（2）小姐姐的心情怎样？她会说什么？

（3）想一想，你是什么动物，你能帮助姐姐吗，你怎样帮助姐姐呢？（教师引导幼儿用自己的"本领帮助别人。）

（4）谁能最快帮姐姐取回丝巾呢？为什么？（引导幼儿说出能最快帮姐姐取回丝巾的动物及理由。）

3、引导孩子们换个方向思考：具有什么本领的动物可以帮助妈妈抱宝宝，从而加深体验。

（1）这是什么地方，她正在干什么？（一位阿姨抱着小宝宝逛商店，走的很累了。）

（2）阿姨需要什么帮助？你能帮助阿姨吗？请你说说你是怎样帮助阿姨的？（教师引导幼儿说说自己是怎样帮助阿姨的。）

（3）谁帮阿姨抱宝宝，最安全，阿姨最放心？为什么？（引导幼儿说出理想的动物及理由。）

4、教师小结：小动物们真棒！用自己的本领，帮助人们做了这么多的事情。鼓励幼儿和好朋友商量交换胸饰。

三、通过解决问题，启发幼儿根据动物们的特征及生活习性，想象他们可以帮助人们的情景。

1、幼儿观看图片，进行讨论。(摘苹果、帮木头、过河)

教师提问：图上的人们遇到了什么困难，需要什么帮助？（鼓励幼儿结合自己的经验充分想象、自由讨论。）

2、教师请小动物说说，你愿意帮助谁？怎么帮呢？

3、教师小结有什么本领的动物帮助了谁，做了什么事情？表扬动物朋友，鼓励幼儿向乐于助人的小动物们学习。

四、引导幼儿创造性想象讲述。

1、动物是我们人类的好朋友，能帮人们做很多的事情，我们大家都应该爱护它们。请你想一想，动物还能帮我们做什么事情？（引导幼儿结合生活经验进行讲述，教师播放动物帮助人们的图片，增长幼儿的知识。）

2、动物狂欢节开始了，幼儿随音乐快乐的舞蹈。

大班语言活动教案 篇8

活动目标：

1、欣赏散文诗，并尝试在理解散文诗的基础上根据画面信息仿编。

2、感受大自然的美好，萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：课件、图片、音乐

活动过程：

一、引出散文诗，激发兴趣

——今天我带来了一首散文诗，我先不告诉你们诗里说的是谁，念一段请你们一起听一听，看你们能不能猜出来。（念散文诗）

——你觉得它是谁？为什么?

——散文诗又没有说叶子，你从哪里听出来是说叶子的事情？

——你们猜对了吗，让我们一起来看着图片再欣赏一遍。（PPT图片）

小结：看来，我们大家都很熟悉叶子，我带来的这首散文诗就是关于叶子的，叫《一片叶子的猜想》

二、观察画面，理解散文诗

——让我们再来感受一遍散文诗《一片叶子的猜想》，仔细听散文诗里面把叶子猜想成了什么？（配乐完整欣赏）

1．隐身城堡

——飞蛾的隐身城堡？隐身是什么意思？飞蛾在哪里？为什么飞蛾会隐身？除了说它是隐身的城堡还可以说它是隐身的什么？如果是绿色的树叶会让谁隐身？

小结：黄黄的树叶是枯叶蝶的隐身城堡（衣）。那么绿绿的树叶可能是……

2．柔软的摇篮

——叶子上面有什么？为什么这时候的树叶会猜想成摇篮？柔软的是在说什么？除了说它是柔软的还可以说是什么样的摇篮？

小结：卷起的树叶把飞蛾宝宝的茧紧紧地包裹，软软的叶子，就像是柔软的、舒服的、可以做美梦的摇篮。看来猜想的时候加上好听的词散文诗就更美了。

——可爱的盛水的小碗说的是什么？为什么树叶可以是盛水的"小碗？你觉得它会成为谁的盛水的小碗？

3．盛水的勺子

——如果是小蚂蚁（小牛）来到这个盛水的树叶前面你觉得它会把它当成什么？（叶子，可以是……）

小结：盛水的叶子是小绵羊喝水的小碗、是小蚂蚁……。虽然画面上没有看到有小动物，但是我们可以看着叶子猜想出来，同一片叶子不同的小动物来可以有不同的猜想呢。

过渡语：那么，叶子还可以有哪些猜想呢？

三、解读画面，想象仿编散文诗

——今天我还带来了一些图片，看看能不能给你们启发。

1.共同仿编（鸟巢的画面）

——你看到了什么？你觉得这时候的叶子可以猜想成什么？

——会说好玩的话、好听的词以及猜想画面中没有的角色吗？

小结：叶子可以是……

2.分组创编

——我还带来的好多的叶子，每张叶子上有着树叶猜想的秘密，请你们一起去看一看编一编散文诗。记得把好玩、好听的词以及没有的角色都可以猜想进去哦，三个小朋友一组，等一会我们来分享。

3.交流分享

——来分享一下你们小组编的散文诗吧！——这里有一张会说话的魔毯，地毯上每次只能站一个人，不要争抢，也不要让它空着。

这样吧，我来读开头，让我们伴着动听的音乐把散文诗《一片叶子》继续下去。

三、结束，引发继续猜想

——一片叶子只是一片叶子，一棵树上的一点儿，我们还可以试着去想象，叶子还能变成什么……

附：

它就是它，（叶子就是叶子）

每一个春天，

当黄鹂开始鸣叫，

当温暖的阳光洒在这里，

它就冒了出来。（叶子就冒了出来）

它是枯叶蝶的隐身城堡

它是飞蛾宝宝柔软的摇篮

它是可爱的盛水的勺子