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小班主题自己穿鞋教案

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小班主题自己穿鞋教案

作为一名无私奉献的老师,总不可避免地需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的小班主题自己穿鞋教案,欢迎大家分享。

小班主题自己穿鞋教案1

小班活动:我会自己穿鞋啦

活动目标: 1、能分清鞋的左右,学会自己穿鞋,提高观察辨别能力和生活自理能力。

2、体验自己做事的成就感。

活动准备:布娃娃一个,每人一双拖鞋、《大鞋小鞋》的音乐

活动过程:

一、导入:

布娃娃做客师:小朋友,今天布娃娃来我们班做客了,你们欢迎吗?引导幼儿从上往下观察,发现布娃娃的鞋子穿反了。(请一位小朋友来帮助布娃娃纠正)

二、幼儿讨论:

怎样分清鞋子的正反师:谁来教教布娃娃,怎么样才能把鞋穿对了。(请幼儿讨论,说出穿鞋的方法)

小结:两只鞋子碰碰头,搭扣都朝外面笑,左右两边各一只,鞋宝宝穿好了。

三、幼儿操作,尝试辨别鞋子的正反

1、请小朋友每人从篮子里找出一双鞋,帮它们配对。

2、大家一起来检查,看看自己的鞋子是不是放对了。

3、边念儿歌边示范如何将两只鞋放正。(儿歌:两个好朋友,头儿碰着头,中间有个小嘴巴,对我笑哈哈!)

四、游戏:碰一碰

师:你们想和笑哈哈的鞋宝宝做游戏吗?请幼儿一起穿上大鞋来玩个游戏吧。

五、送鞋宝宝回家

1、我们的鞋宝宝累了,我们把它们送回家。

2、请幼儿脱下自己的鞋,玩“碰一碰”的游戏。

3、游戏结束时要求幼儿迅速穿好鞋子,教师注意检查幼儿是否分清鞋子的`左右。

六、拓展:鼓励幼儿尽量学会自己的事自己做

1、在以后的生活中我们要学会自己正确穿鞋,其实我们还会做很多很多的事呢。小朋友,你都会做些什么事呢?

2、小结:你们真棒!我们要从小学会自己的事情自己做,做一个能干的好孩子!

小班主题自己穿鞋教案2

小班活动:我会自己穿鞋啦

活动目标:

1、能分清鞋的左右,学会自己穿鞋,提高观察辨别能力和生活自理能力。

2、体验自己做事的成就感。

活动准备:

布娃娃一个,每人一双拖鞋、《大鞋小鞋》的音乐活动过程:

一、导入:布娃娃做客师:小朋友,今天布娃娃来我们班做客了,你们欢迎吗?引导幼儿从上往下观察,发现布娃娃的鞋子穿反了。(请一位小朋友来帮助布娃娃纠正)

二、幼儿讨论:怎样分清鞋子的正反师:谁来教教布娃娃,怎么样才能把鞋穿对了。(请幼儿讨论,说出穿鞋的方法)小结:两只鞋子碰碰头,搭扣都朝外面笑,左右两边各一只,鞋宝宝穿好了。

三、幼儿操作,尝试辨别鞋子的正反

1、请小朋友每人从篮子里找出一双鞋,帮它们配对。

2、大家一起来检查,看看自己的鞋子是不是放对了。

3、边念儿歌边示范如何将两只鞋放正。(儿歌:两个好朋友,头儿碰着头,中间有个小嘴巴,对我笑哈哈!)

四、游戏:碰一碰师:你们想和笑哈哈的鞋宝宝做游戏吗?请幼儿一起穿上大鞋来玩个游戏吧。

五、送鞋宝宝回家

1、我们的"鞋宝宝累了,我们把它们送回家。

2、请幼儿脱下自己的鞋,玩“碰一碰”的游戏。

3、游戏结束时要求幼儿迅速穿好鞋子,教师注意检查幼儿是否分清鞋子的左右。

六、拓展:鼓励幼儿尽量学会自己的事自己做

1、在以后的生活中我们要学会自己正确穿鞋,其实我们还会做很多很多的事呢。小朋友,你都会做些什么事呢?

2、小结:你们真棒!我们要从小学会自己的事情自己做,做一个能干的好孩子!

小班主题自己穿鞋教案3

活动设计背景

本班幼儿因为年龄小,对一些事物没有信任感,也不怎么爱自己动手做自己能做的事,他们动作协调以及灵活性都需要加强锻炼,为了锻炼幼儿的自信心和动作协调性以及灵活性,引导幼儿参与到活动中来设计了本次活动。

活动目标

1、练习穿鞋与脱鞋、和幼儿的动作协调性以及灵活性、还有自信心。

2、体会集体合作游戏。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、发展幼儿的动手能力。

5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

教学重点、难点

重点:幼儿在活动中感受到的集体生活以及动作协调性灵活性和自信心。

难点:幼儿对活动的积极参与和幼儿的`勇气以及自信心。

活动准备

地胶 小板凳 音乐

活动过程

1.开始:

老师带幼儿进入地胶场,带领幼儿做准备,一起律动。

2.游戏:

(1)鞋与脱鞋:

教师出示鞋,引导幼儿将鞋脱掉。幼儿分别站成两排,根据教师的游戏指令做游戏。

(2) 比赛: 老师将音乐放好,然后跟着幼儿坐在地胶上,引导幼儿怎么把鞋穿上,在观察他们会不会穿鞋。

(3)游戏进行到最后:

音乐停止引导幼儿提出穿鞋的办法。引导幼儿将鞋穿好。

(4)游戏结束

教学反思

教师教学反思的过程,是教师借助行动研究,不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题,不断提升教学实践的合理性,不断提高教学效益和教科研能力,促进教师专业化的过程。也是教师直接探究和解决教学中的实际问题,不断追求教学实践合理性,全面发展的过程。

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