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小班故事活动教案

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小班故事活动教案汇编五篇

在教学工作者实际的教学活动中,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家整理的小班故事活动教案5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

小班故事活动教案 篇1

活动目标:

1、鼓励幼儿想象故事情节的发展,并乐意表达出来。

2、在活动中探索脚印的秘密,激发幼儿探索的欲望。

3、练习句式“让我们跟着脚印走”。

活动准备:

1、在活动室地上摆放好脚印

2、故事大书《让我们跟着脚印走》

3、磁带《让我们跟着脚印走》

活动过程:

一、教师出示故事大书,激发幼儿参与活动的兴趣

——今天李老师带来了一本好看的故事书,我们一起来看看吧。

二、引导幼儿想象故事情节的发展

1、教师引导幼儿观察图书第一页,交代故事的开始部分

——静静、迪迪和轩轩三个好朋友决定一起去郊外游玩,他们在地上发现了什么呢?

——这个脚印是什么样的?脚印的主人会是谁呢?

2、鼓励幼儿想象故事情节的发展,并表达出来。

——三个好朋友发现了这些脚印之后,接着会发生什么故事呢?

三、教师一边翻阅图书一边讲述故事

——刚才我们想了很多可能发生的故事,现在我们一起来看看这三个好朋友发生的"故事吧。

四、欣赏故事录音《让我们跟着脚印走》

提问:这三个好朋友在郊外游玩的时候都到过哪些地方?他们为什么从沙滩到泥地又到树林,他们在干什么?最后怎么样了?

五、结束活动

游戏:有趣的脚印

附故事:

让我们跟着脚印走

点点、叮叮和铛铛三个好朋友决定一起去郊外游玩,他们走啊走,突然发现了地上有许多大脚印。“哇!这么大的大脚印,这是谁的脚印呢?”三个好朋友趴在地上仔细的看着这些脚印。

他们跟着脚印来到沙滩上,点点指着脚印说:“看!这里也有大脚印呢,让我们跟着脚印走吧” 。点点、叮叮和铛铛跟着脚印走过了泥地,走过了草丛,走过了树林,来到了小河边,可还是没有找到脚印的主人。

他们又跟着脚印来到了一个大大的山洞里。咦!脚印的主人呢?让我们继续跟着脚印走。最后,点点、叮叮和铛铛在山洞旁终于找到了脚印的主人。哦!原来它是一只大象!

小班故事活动教案 篇2

活动目标:

1.了解故事情节发展线索,学说故事中的重复句式。

2.体验鸡妈妈的心理变化,感受故事的幽默风趣。

活动准备:

1.ppt图片。

2.情景表演道具:窝、蛋宝宝、鳄鱼、鸟、壁虎及动物头饰3.图画书里出现的各种动物图片。

活动过程:

一.欣赏ppt,回忆故事1.开始:以歌曲《小小蛋儿把门开》入场--2.幼儿欣赏DVD,回忆故事内容。

二.梳理故事情节发展线索,学说故事中的重复句式1.教师出示幻灯片,根据画面的.线索回忆故事内容教师:故事中都有谁?谁来偷蛋呀? 谁先看见了蛇?它是怎样去做的?

--根据情节线索图帮助幼儿回忆故事内容。

2.引导幼儿模仿鸡妈妈与动物之间的对话--学说重复句式:1、2、3、4、5,一个也不少"三.讨论重点画面,感受鸡妈妈的心理变化。

1.教师:到底蛇偷吃了谁的蛋呢?

1.通过观察和讨论,感受鸡妈妈的心理变化。

(1)观察P5--P6页,感受鸡妈妈的紧张心理。

(2)观察P20--P23页,感受鸡妈妈见到鸡宝宝的喜悦心理。

2.请幼儿用动作表现鸡妈妈的紧张情绪和喜悦心情。

四.角色表演,迁移经验,并体验故事的幽默。

1、教师:除了鸡、鸭、鹅,还有哪些小动物会生蛋呢?

2.出示书中没有的动物图片;鳄鱼、鸟、壁虎,帮助幼儿迁移经验。

3.设置情境:准备一个窝里面放着蛋宝宝,请三个幼儿扮演鳄鱼、鸟、壁虎妈妈,其他幼儿表演鸡妈妈--教师引导幼儿进行角色表演。

4.教师引导幼儿巩固故事中重复的对话,并能够经验迁移,表现鸡妈妈的紧张心情。

5.教师。教师带领幼儿,随着音乐做出破壳而出的动作退场。

小班故事活动教案 篇3

活动目标

1.能仔细观察阅读画面,理解故事内容和情节。

2.知道咬指甲是一种不卫生的行为,会影响身体健康。

活动准备

多媒体课件,大头饰(妞妞) 活动过程实录

一、歌曲《敲门》导入

伴随音乐开门出示妞妞图片,今天来了一位新小朋友,她的名字叫妞妞,妞妞以前有一个不好的习惯,不过后来她改正了,让我们一起听听故事里说了些什么吧!

二、多媒体课件阅读

1.介绍故事题目,故事的题目叫《咯吱咯吱》,出示字卡“咯吱咯吱”,是形容一种声音的词。

2.教师和幼儿一起看课件,理解故事内容

1)看第一幅图,小朋友在干什么?(听老师讲故事)妞妞的表情是怎样的(高兴)

2)看第二幅图,请小朋友猜测“咯吱咯吱”是什么声音呢?(老鼠叫的声音、开门的声音、吹树叶的声音)幼儿猜测。让我们听听那些小朋友以为是什么声音了?(是小老鼠的声音吧?是小精灵的声音吧?)“咯吱咯吱”到底是什么声音呢?(是妞妞咬指甲的声音)

3)当小伙伴发现了妞妞咬指甲后,妞妞的表情是什么样的?(不高兴、不好意思)你想对妞妞说什么话吗?(咬指甲不卫生,咬指甲会肚子疼的......)猜一猜老师会对妞妞说什么?妞妞以后还会咬指甲吗?

教师小结:个故事讲了妞妞喜欢咬指甲,被大家发现了,妞妞很不好意思,老师教育了妞妞,妞妞就改正了,知错就改还是好孩子。

3.教师完整讲述故事,幼儿欣赏 老师讲得时候,请小朋友仔细听老师和小朋友说得话。

4.讨论:

1)你认为还有什么事不好的习惯?你有不好的习惯吗?

2)看到小伙伴有不好的习惯你会对他说些什么?

三、游戏:

送笑脸和哭脸 教师逐图出示多媒体课件图片,请幼儿先判断图上的行为好与否,并说出理由,为好习惯的行为总笑脸,坏习惯的行为送哭脸。

第一幅图:抠鼻子(哭脸)

幼儿:这种行为不正确,抠鼻子容易引起鼻子流鼻血。指 甲里还有好多细菌,会引起其他疾病。

第二幅图:刷牙(笑脸)

幼儿:这种行为很正确,我们要养成早晚刷牙的.好习惯, 保持牙齿的清洁。

第三幅图:洗手(笑脸)

幼儿:这种行为很正确,我们要学会正确的洗手方法,养成饭前便后洗手的好习惯,知道手脏了要洗手,户外活动后要洗手.....

第四幅图:乱扔西瓜皮(哭脸)

幼儿: 这种行为是错误的,乱扔瓜皮纸屑会影响环境卫生 ,不利于人的身体健康,我们要养成废物入箱的好 习惯。

四、散性思维练习

1、结合日常生活经验,引导幼儿解决问题

讨论:

(1)假如我们在马路上遇到了坏人,应该怎么办?

(2)爸爸妈妈不在家,有陌生人来敲门,我们应该怎么办?

2、教师小结

小班故事活动教案 篇4

设计意图:复习故事《树妈妈和她的树叶宝宝》

活动目标:1、认知复习故事,幼儿能用自己的语言讲述故事

2、能力培养幼儿爱护环境保护树木,并且能说出保护树木的方法。

3、情感幼儿积极参与故事表演,体验演出的快乐。

重点:复习故事《树妈妈和她的树叶宝宝》

难点:复述故事,并参与故事表演

准备:教具:故事《树妈妈和她的树叶宝宝》图片,小种子,各种不同树叶的图片。

学具:故事表演的道具以及头饰。

过程:

一、儿歌《小种子》

1.谈话:这是什么

师:请小朋友仔细看看,老师的手上有什么啊?

幼:小种子。

师:你是怎么知道的?

幼:它黑黑的,小小的,我想它是小种子。

2.想一想:小种子是怎么变成大树的

师:请小朋友想一想,小种子是怎么变成大树的?

幼:小种子种在土地里,然后发芽,在长成小树干,最后变成大树。

3.说一说儿歌《小种子》

师:我们有一首关于小种子的儿歌,让我们一起来说一说好吗?

幼:好的。

师&幼:我是一颗小种子,跳进土地了,喝一些水,晒一晒太阳,我长大了,长大了,发了芽……

二、游戏《树叶妈妈找宝宝》

师:小朋友,不好了,树妈妈把她的树叶宝宝弄丢了。你们愿不愿意帮助她找到她的宝宝?

幼:我愿意。

师:你们太好了,让我来告诉大家一些关于树叶宝宝的"信息,你们来找找他们是谁.

幼:好的。

师:这个树叶宝宝呀,她有时候是黄色,过一些时候她又变成了红色的,她的样子就像小手掌一样。

幼:是不是枫叶宝宝?

师:太棒了,她们就是枫叶宝宝。

……

老师与幼儿以猜谜语的形式,巩固幼儿对各种树叶名称、

特征等的认识。

三、复习故事《树叶妈妈和她的树叶宝宝》

师:我们学习过一个关于树妈妈和树叶宝宝的故事,小朋友还记得它的名字吗?

幼:记得。故事的名字是:妈妈和她的树叶宝宝。

师:老师有一些关于故事的图片,我们一起来看看。

幼:太棒了。

师:请小朋友们仔细看一看每一幅图的内容,等会呀,把小朋友们分成六组,每一组都有一张图片,每一个小朋友用一句话讲一讲故事内容,然后我们把每一个人的话连起来就变成小朋友自己的故事了。好不好?

幼:没问题。

师:现在请每个组的小朋友和自己的组员围在一起,讨论一下你们的图片。

幼儿根据故事图片,尝试用自己的语言复述故事内容,可适当的加入自己对故事想象与创编。

四、故事表演《树妈妈和她的树叶宝宝》

幼儿根据自己在故事中扮演的角色,用头饰或手饰装扮自

己,教师利用音乐引导幼儿进行完整的故事表演。

五、谈话:保护树木

师:小朋友的故事表演太棒了,你们喜不喜欢树妈妈和它的宝宝啊?

幼:喜欢。

师:能不能告诉老师,你喜欢他们的原因?

幼:因为我们的生活离不开树妈妈和树叶宝宝。

师:啊!这样啊,能不能说说为什么?

幼:因为,树可以帮我们遮挡阳光,树叶可以帮我们净化空气。

师:但是,越来越多的人把树木滥砍滥伐,用来制造房子,纸和家具,树木越来越少,环境越来越糟糕,我们应该怎么做呢?

幼:我们要保护树木,保护环境。

师:你有什么好办法来保护树木和环境呢?

幼儿积极讨论保护树木的方法。

师:让我们唱一首欢乐的歌曲,不要摇大树,来提醒我们和身边的人,一定要保护树木好不好?

幼:好的。

(歌曲自然结束)

小班故事活动教案 篇5

《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事,三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱,反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点,我设计了本次活动,巧妙地将情景游戏纳入语言活动中,让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力,同时增强“自我保护”的意识。

活动目标:

1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。

2、学说相应的短句,如:“你是×××,我就不开门!”

活动准备:小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。

活动过程:

一、教师和幼儿回忆故事,引出活动

师:“小朋友,你们听过小兔乖乖的故事吗?故事里面有些谁?”(幼儿回忆故事中的角色)。

师:“今天我们就来当小兔子,你们想当谁呀?”(幼儿回答:红眼睛、长耳朵、短尾巴。)

出示兔妈妈木偶,引导幼儿说兔妈妈的话。

二、出现大灰狼

1、传来敲门声。

师:“咦,是谁在敲门?”(请幼儿猜)

2、引导幼儿说:“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧!” (出现门慢慢打开,一条大灰狼的尾巴伸了进来。)

3、引导幼儿猜猜是谁,并说出理由。

师:“是不是大灰狼呢?”(出现大灰狼的头。)

4、师:“真的是大灰狼,开门吗?”(引导幼儿学说相应的短句,如:“你是×××,我就不开门!”)

5、(出现大灰狼不见了。)

师:“看,大灰狼看见你们把门关得紧紧的,走不进来,只能灰溜溜地走了”。

(过渡:幼儿听音乐做小兔的律动。)

三、出现大老虎

1、传来敲门声。

师:“又是谁在敲门?”(引导幼儿猜。) “我们问问它。”(幼儿集体问:“谁呀?”)

2、传来老虎的回答声:“我是你们的妈妈”。

师:“是我们的妈妈吗?”(请幼儿说出让他把尾巴伸进来。)

(出现门慢慢地打开,一条大老虎的尾巴伸了进来。)

3、引导幼儿观察尾巴,猜猜动物,并说出理由。

4、师:“到底是谁呢?”(出现大老虎的头。)

5、师:“真的是大老虎,开不开门?” 引导幼儿学说相应的短句。

6、引导幼儿想出对付大老虎的"办法。

(过渡:小兔子本领真大,把门关得紧紧的,大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿,睡觉吧。)

四、兔妈妈回家

1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。

师:“咦,是谁在敲门呢?”(引导幼儿猜)

师:“是不是妈妈呢?我们来看一看。”(出现门慢慢打开,兔妈妈出现了。)

2、师:“真的是妈妈呀!”(幼儿边唱边开门:“就开就开,我就开,妈妈回来了,就把门儿开。”)

3、在幼儿唱的过程中,出现兔妈妈木偶。

师:“小兔子,你们乖吗?妈妈不在的时候,发生过什么事吗?”(幼儿讲述先前发生的事。)

师:“你们真乖,妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”(教师给幼儿每人一根,幼儿听音乐边跳边离开教室。)

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