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实用的小班教案（精选11篇）
作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的小班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小班教案 篇1
活动目标：
1．利用提供的材料，通过剪、折、粘贴制作出各自喜爱的帽子。
2．在活动中体验亲子制作的乐趣，感受成功的喜悦。
活动准备：
皱纹纸、彩色卡纸、各色即时贴、双面胶、松紧带、钉书机。
活动过程：
一、导入环节：
教师头戴节日快乐帽提问：小朋友，瞧，今天我戴了一顶奇特的帽子，你们看是用什么做的？
二、基本环节：
教师讲解制作步骤：
1．将扇形卡纸变成圆锥形的"帽子，边线用双面胶固定。
2．利用皱纹纸、彩色卡纸、即时贴，通过折、剪、撕等方法变成各种形状来装饰帽子，让帽子变得漂亮。
3．用钉书机将松紧带固定在帽子底部两端。
三、制作环节：
家长和幼儿共同制作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作。
四、延伸环节：
幼儿戴上自制的节日快乐帽和家长共同跳起欢乐舞，体验成功的快乐
小班教案 篇2
活动设计背景
1.小班幼儿年龄较小，缺乏合作意识，不知道如何和同伴沟通交流游戏，通过本次活动，让幼儿感受游戏的快乐，
2.还可以锻炼幼儿滚球的方法和技巧和力度。
活动目标
1.掌握滚接皮球的技巧。
2.调节滚球的力度。
3.培养幼儿的合作意识，感受游戏的快乐。
4.增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。
5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
教学重点、难点
1.合作意识，
2.滚接的力度，
3.节奏和游戏规则。
活动准备
1.准备皮球。宽敞的活动区
活动过程：
1.导入，今天老师要带小朋友玩一个体育游戏，“小朋友想玩吗？”
2.游戏的名字叫“滚接球”让幼儿重复游戏的名字。
3.两人一组，双脚打开对面坐，把皮球放在两人双脚之间，然后互相滚接皮球。
4.幼儿熟悉游戏后，老师可延长两位幼儿之间的距离，让他们探索调整滚球力度的大小，并尝试互相滚接皮球。
5.变换方式吸引孩子，增加游戏的趣味性。
6.“花开了”
7.两人一组，分开双脚坐下，每组一个中型皮球。
8.老师老师摇动铃铛开始游戏，引导幼儿想象皮球是一朵花，求幼儿把球滚个同伴。
9.当老师说“花开了”最后持球的小朋友要拿着球向上举起，表示花开了。
10.重复进行游戏。
11.幼儿熟悉游戏之后可以延长两位幼儿的距离。
教学反思
1.本次的活动，简单，有趣比较吸引小班的孩子，小班的孩子年龄较小动作比较笨拙选择本次的.活动也考虑到了孩子的年龄特点。
2.滚接球这个游戏孩子比较喜欢，因为小班的孩子对球特别感兴趣，“兴趣”是最好的引导，让孩子对游戏产生兴趣才能从中得到锻炼和成长。
3.游戏中锻炼了孩子的动手操作能力，滚球的技巧和力度。
4.还有两个人的合作意识，滚过来滚过去，变成小花等等很好玩。
5.我觉得，本次活动的形式和方法还可以多样性，变换更多的方式方法会更好玩更加吸引孩子，让孩子在各方面有更多的提高。
小班教案 篇3
设计意图：
花生是幼儿爱吃的食品，“好吃的花生”这一活动，可以幼儿亲自动手剥花生，体验劳动的乐趣，感受自己的能力，体会到一种自我发现的价值。在剥剥、吃吃的过程中，教师引导幼儿有目的地操作、观察、思考、表达，有机融合各领域内容，提高感知能力，培养语言表达能力，让幼儿在快乐中学习和成长。
活动目标：
1、探索剥花生的方法，感知花生的特征。
2、学习用语言表达自己的感受和发现。
3、体验亲自动手操作的乐趣。
活动准备：
花生若干盘、空盘若干只、人手一只杯子。
活动过程：
第一环节：花生真好吃。
师：你们喜欢吃花生吗？想吃到好吃的花生，请小朋友自己动手吧！（幼儿剥花生、吃花生。教师巡回观察、指导。）
（活动一开始，教师不露声色地点出“想吃花生，要靠自己动手”，自然地激发幼儿活动的兴趣和积极性。在幼儿剥花生、吃花生的过程中，教师观察指导，促进幼儿主动地与事物发生作用。）
第二环节：我来说花生。
鼓励幼儿讲述：
１、剥花生的方法。
２、花生的味道。
３、花生的外形特征。（表达、表现是探索过程中的重要环节。小班幼儿观察较随意，表达能力也较
差，通过老师提问，引导幼儿表达自己的"感受和发现，帮助幼儿整理经验，促进语言和思维的相互作用，让个人的体会成为大家的经验。）
第三环节：会变的花生。
师：刚才花生变了一个小魔术。请小朋友拿一颗花生，剥一剥，看一看，你的花生会变吗？（引导幼儿发现：花生米外面有一层红色的花生衣，里面是黄白色的花生肉）
（用变戏法的方式吸引幼儿注意力，激发新的探索欲望，引导幼儿有目的地观察，促进幼儿探索能力的发展。）
第四环节：我真能干。
师：有的小朋友剥的花生都碎了，吃起来好麻烦。请小朋友动脑想一想，用心试一试，用什么方法剥出来的花生比较完整。（幼儿拿许多花生再次剥花生，尝试、比较各种方法。）
（这一环节的安排，一方面让幼儿对已有经验进行巩固，另一方面鼓励幼儿多角度地尝试，多方位地思考和自我探索，激发幼儿运用多种途径解决问题，获得新的经验和体验。在三、四两个环节中融合了“1”和“许多”的操作活动，自然地让幼儿在活动中巩固这两个概念。）
第五环节：出示花生壳作品，引发幼儿下次活动的愿望。
（无用的花生壳，也能玩出许多花样，漂亮的花生壳图案激发起幼儿的兴趣，为下面活动作铺垫）
小班教案 篇4
活动意图：
花生课题的有机延续，幼儿在尝试剥花生、吃花生的同时，及时利用花生和剩余材料进行游戏，拓宽幼儿的生活经验，提高自我动手的能力。并设置游戏情景，让幼儿在活动中，体验帮助别人的.快乐，提高身体素质，促进幼儿身心和谐发展。
活动目标：
1、引导幼儿积极参与各种游戏活动，尝试选择游戏。
2、发展幼儿的身体动作。
3、体验帮助他人的快乐。
活动准备：
瓶子做的娃娃花生花生壳色卡若干张（贴胶）“送花生”场景
活动过程：
一、导入游戏、激发兴趣
刚才我们吃了花生，香喷喷的真好吃！娃娃家的娃娃也想吃花生了，怎么办呢？
有只小松鼠没有过冬的食物，怎么办呢？（幼儿讨论）好，一会儿给它送点花生。小松鼠家很远，要爬过草地、钻过山洞、走过独木桥。一会儿我要看看谁最勇敢，能顺利地把花生送给小松鼠！
这儿还有许多花生壳，大家可以玩“花生壳变变变”的游戏。
这么多游戏，你想先玩哪一种呢？大家讲讲看！（引导幼儿在游戏项目中进行选择）
现在我们出发吧！
二、幼儿游戏（分区域进行）
区域一：喂娃娃区域二：送花生区域三：花生壳变变变
（让幼儿根据自己的需要和兴趣，选择游戏区域，按自己的想法和方式来解决问题，获得有益经验，从而使幼儿以极高的热情投入到游戏中）
三、结束游戏
请幼儿说一说，自己玩了什么游戏，怎么玩的？
小朋友真能干，帮助了娃娃家的娃娃和小松鼠，我们表扬一下自己吧！
教学反思：
在教学过程中，根据《幼儿园教育指导纲要》中的科学教育目标，是能运用各种感观动手动脑探究问题，我设计这么几个环节，第一个环节，摸一摸，看一看，摇一摇花生，在这个环节中，幼儿能运用感观去感知操作，运用和体会。在第二个环节中，探索剥花生的方法，充分调动幼儿动手动脑的积极性，让幼儿用自己的方法打开花生，为了养成幼儿探究问题的好习惯。设计第三个环节，认识花生米，观赏花生食品，抛出一些问题，让幼儿探索。最后环节吃花生，花生壳作品制作，包含了《纲要》中教育幼儿的目标，乐意与人交往，合作分享，突出了与人交往和分享，让孩子相互团结，分享成果。
小班教案 篇5
设计意图：
动物是人类的好朋友，喜爱动物是幼儿的天性。《我学小动物叫》的活动使幼儿对动物产生兴趣，加深对小动物的认识。通过模仿小动物的叫声及动作，激发幼儿的表演欲望，让幼儿在模仿中获得快乐，产生积极的情感。
活动目标：
1、引导幼儿在模仿小动物叫的活动中获得快乐。
2、培养幼儿大胆地用自然音说话、演唱。
3、让幼儿对小动物有初步的认识和了解。
活动准备：
场境：在一片绿油油的草地上，各种小动物依次出场走来（小鸡、小鸭子、小青蛙、小羊、小狗、小猫和小牛）；动物头饰；皱纹纸做成的小草一长串；魔术帽；魔棒；音乐《走路》
活动重点：学习表演几种典型动物的叫声和动作。
活动难点：用动作表示各种动物的特征。
活动过程：
一、创设情境，引发兴趣
师：太阳慢慢地升起来了，天亮了，小动物们都起床了，它们伸伸懒腰，睁开了眼睛，呵！今天的天气真好！于是，它们一个个都出来了。你听，谁来了？
二、讲述故事
1、引导幼儿观察、模仿动物的叫声和动作。
师：“叽叽叽……”哦！原来是鸡宝宝们出来了。一大早，它们一定是出来找吃的了！它们跟着谁出来了呢？
（孩子们积极地猜测着：是它们的爸爸妈妈）
师：“咯咯咯……”鸡妈妈领着宝宝们到草丛中捉虫子吃呢！诶？它们是怎样捉虫子的呢？
（幼儿有的用两只小手食指对起来放在嘴前，有的用一个食指表示，还有的翘起小嘴巴来表示小尖嘴一啄一啄地……）
师：当小鸡们吃得正香的时候，一只小鸭子走了过来，（引导幼儿模仿一下小鸭子是怎样走路的）鸡宝宝看见了，连忙招呼它说：“鸡哥哥，快来跟我们一起捉虫子吃吧！”鸡妈妈笑着说：“它不是小鸡，它的名字叫小鸭子，不能捉虫子，你看它的嘴巴和我们长得不一样，叫出来的声音也不同。”小朋友，你知道小鸭子是怎样叫的吗？它的嘴巴是什么样子的？（引导幼儿用动作表现出来，个体与集体分别表演）
师：小鸭子对小鸡说：“咱们一起玩吧！”，于是他们就高兴地边玩边唱起歌来，叽叽叽、嘎嘎嘎。
（孩子们一起边模仿着小鸡和小鸭的叫声，边做律动，对于律动表演，他们都非常喜欢，教师唱５６５３５，他们唱叽叽叽或嘎嘎嘎，演唱的欲望很强烈。）
2、猜测探索
师：你猜还有谁会来？分别引出小狗、小猫、小羊和小青蛙和小牛，并引导幼儿猜想它们的叫声及动作。（每出来一种小动物师都可和孩子们一起用xxx唱出来，引导幼儿用自然音说话、演唱，声音不要太轻也不要太重，说话不要太快也不要太慢才好听。）
3、经验扩展
师：你还知道有哪些小动物？它们是怎样叫的？它们是什么样子的呢？
（孩子们纷纷动脑筋想，说出了自己知道的动物的.名字并试着做着动作。有的扮演蛇扭动着身体，有的扮演大老虎边嗷嗷叫边举起爪子，有的扮演着大灰狼的样子……）
三、引导幼儿一同来表演小动物
1、将一长串的小草圈成一片草地，出示小动物头饰请幼儿自己选择喜欢的头饰并分发给他们戴上。
师：小朋友们看，我们也来到了草地上，咱们也变成可爱的小动物来玩吧！看！有这么多的小动物，你想变成谁呢？（幼儿回答后，就将头饰分给他）
2、给幼儿分组，请扮演同种动物的幼儿戴头饰来表演。
师：请小鸡宝宝们（小鸭子们、小狗们……）出来，叫一叫，走一走，看谁表演得最好？（引导幼儿学小动物们走到草地上并大胆表演。）
（环境对幼儿的影响很大，戴上头饰后，孩子们仿佛自己变成了真正的小动物一般，在“草地”上又是叫又是跳又是走，情绪很高涨，教师配合幼儿的动作演唱的背景歌曲《走路》，调节着气氛又加深了幼儿对动物的了解和认知。）
四、快乐游戏体验
游戏玩法：老师扮演魔术师，头戴魔术帽，手持魔棒，让小朋友变什么，小朋友就模仿什么。老师示范，口念“变变变，变变变，变长鼻子大象”，幼儿马上变成大象，模仿大象走路。魔术师巡视，变得不像的用魔棒一指，他便马上躺在地上不动，表示死亡。魔术师不断发出“变乌龟、变虫子、变大马、变小鸟”等口令。幼儿按照指令模仿各种动物的动作或声音。魔术师一吹口哨，就要马上坐下，停止一切动作。（幼儿轮流扮演魔术师，反复游戏。）
活动延伸：与幼儿一同创编儿歌
《可爱的小动物》
小小鸡，叽叽叽
小鸭子，呷呷呷，
小青蛙，呱呱呱，
小小羊，咩咩咩，
小小狗，汪汪汪，
小花猫，喵喵喵，
小小牛，哞哞哞。
活动反思：
本次活动从幼儿的情感体验入手，以幼儿很喜欢的小动物为契机，在好听的故事中，带领他们认识了几种典型的小动物，并通过小律动的形式帮助幼儿模仿动物的叫声及动作，使孩子的音乐智能、语言智能及身体运动智能等得到培养和锻炼；头饰的运用，让幼儿可以充分地来表现自己，幼儿的情感智能也得到了很好的发展；通过对各种动物的模仿锻炼了幼儿的观察力、想象力及创造力，在表演中获得快乐和满足。
小班教案 篇6
设计意图：
《咕咚》是一个生动有趣的经典童话故事，内容生动，幽默动感十足。落入水中的东西发出的声音，吓坏了但小的小老鼠，他的"奔逃引了了群体的慌张，顿时乱做一团，最终发现是自己吓坏了自己。本节教学设计符合小班幼儿年龄特点，在引导幼儿理解故事基础后，让幼儿不要惊慌，要沉着，要先了解事情发生的原因，才能更好地解决问题。
活动目标：
1.通过猜测、观察、动作模仿等方式，初步理解故事内容。
2.感受故事中动物的情绪并学说："快逃！快逃！咕咚来啦！"
3.体验师生共同表演故事的快乐。
活动重点：
理解故事内容，感受故事中的动物的情绪，学会对话："快逃！快逃！咕咚来啦！"
活动难点：体验动物逃跑时的紧张情绪。
活动准备：
1.绘本ppt，故事中的动物形象大图一套。
2.情景表演（一只小老鼠正在散步，听到"咕咚"声，吓了一跳，逃跑了，边跑边喊"快逃！快逃！咕咚来啦！）
活动过程：
一、开始部分
1.情景表演导入（一只胆小的老鼠正在散步，忽然听到"咕咚"，吓了一跳逃跑了，边跑边喊"快逃！快逃！咕咚来啦！"）
2.提问：刚才的小老鼠怎样了？（逃跑）它为什么要逃跑呢？（害怕）它害怕什么呢？（咕咚）"咕咚"会是谁呢？（幼儿猜测）
二、基本部分
1.幼儿观看ppt，初步理解故事内容。
（1）师：小老鼠跑着跑着，会遇到谁呢？他们说了些什么？我们一起来看一看。
（2）教师播放课件，和幼儿一起观察，理解故事内容。引导幼儿观察大熊并学学他的动作。再模仿小动物们紧张的样子。
2.讨论并理解故事内容。
（1）师：让大熊带着小动物去找"咕咚"我们来想想，小老鼠吓得往前跑时，碰见了谁？说了些什么？
（2）幼儿模仿绘本中动物的表情及语言："快逃！快逃！咕咚来啦！"
3.幼儿选择相应的角色表演故事。
在表演过程中，教师及时表扬声音和表情到位的幼儿，让幼儿体验和同伴一起表演的快乐。
三、结束部分
师幼共同总结本节教学活动，放松身体。
小班教案 篇7
课题生成：
饼干是幼儿常见、喜吃的一种食品，它不仅种类繁多、艳，而且形状各异，味道丰富。遵循“生活即课堂”的宗旨，熟悉的饼干着手，尝试将数学教育的新观念转化为教育行为。其目的是在生活活动中做个尝试，并在充分尊重幼儿自主探索的基础上，通动手操作，让幼儿掌握大中小的区别，在探索活动中，让幼儿感知形状是可以通过外力改变的。
活动目标：
1、通过操作活动，让幼儿掌握大、中、小的区别。
2、在探索活动中，让幼儿初步感知形状是可以通过外的。
活动准备：
1、圆形饼干(大、中、小)每位幼儿三块放人盘中。
2、投影仪、电视机。
3、课前请幼儿洗手并消毒桌面。
活动过程：
1、通过操作活动，让幼儿掌握大、中、小的"区别。
(1)观察饼干，感知形状与大小，发散幼儿思维。
教师，“盘子里的饼干你们喜欢吗？它们都是什么形状“生活中，你还发现什么东西是圆形状的？”
(2)品尝饼干，比较大、中、小。
教师：“三块饼干比较一下，你发现有什么不一样的？”图案、花纹、厚薄等。)
“请你挑一块你最喜欢的饼干尝一尝，然后说说你吃的饼干？”(从大、中、小来分。)
“你吃的叫什么饼干，你是怎样知道中饼干的？”(让幼中饼干是相对大、小饼干而言的。)
小结：“中饼干比大饼干小些，比小饼干大些，安排们叫它中饼干。”
2、在探索中，让幼儿初步感知形状是可以通过外力改！
教师：“刚才有位小朋友咬了一口饼干，你们看，饼干被口洧什么变化？把你的发现告诉老师。”
“饼干被咬，掰了以后，像什么呢？”……发挥幼儿想像探索大或中饼干的变化。(像船、山峰、扇子……)
教师：“饼干被小朋友咬了以后，发生了许多变化，改变的形状。”
3、请幼儿继续吃饼干，想像、交流。(先吃完饼干的水、漱水。）
效果分析：
本次活动“比较大、中、小”是根据小班幼儿思维特点和认知规律，利用生活中常见物“饼干”进行粗浅的数学活动。活动来源于生活又归于生活，幼儿在活动中感到亲切、自然。活动过程难易结合、环环相扣、层层深入，恰当的设问激发了幼儿自主探索的积极性多通道感知与实践操作相结合，便于幼儿掌握学习。生活化的数学活动使幼儿真正做到了“生活即教育”，让小班幼儿在没有学习压力和思想负担的情况下，轻松愉快地学到了粗浅的科学道理，从而掌握了有关数学的奥秘。
小班教案 篇8
【活动目标】
1、通过创设雨天情境和讲述故事，让幼儿了解朋友之间要互相帮助，知道爱帮助人、关心他人才会受到大家的喜欢，并体会帮助他人的快乐。
2、通过爱心小天使版块，让幼儿学会坚持做一个爱帮助他人的好孩子，培养关心他人、帮助他人的好品质。
【活动准备】
1、7块大地垫。
2、雨声音乐。
3、音乐：好朋友
4、雨天的`背景图一张。
5、小猫、小兔、小青蛙、熊爷爷、大蘑菇、大荷叶、两把雨伞（一大一小）图片
6、“爱心小天使”版块。
【活动过程】
一、创设情景，听着雨声进教室。
今天王老师带小朋友出来游玩喽！（放雨声）下雨啦，下雨啦！怎么办？（撑雨伞）我没有雨伞怎么办？（用垫子挡雨吧）可是有些小朋友没有挡雨的垫子怎么办？（互相帮助）谢谢你帮助了我！（我们要对帮助你的人说声谢谢）我们一起到椅子那里休息一下。
雨停了，我们把挡雨的垫子送回家。刚才我们有些小朋友没有挡雨垫子，是谁帮助了你？你帮助了别人心里感觉怎么样？（开心）我刚才也帮助了xxx，他对我说了声谢谢，我心里真开心，就像冬天的太阳照在身上的感觉，心里暖烘烘的。
二、教师讲述故事
1、教师分段讲述故事，理解故事内容。
王老师给你们讲个关于雨伞的故事吧。（讲述故事第一段至小狗向小猫借雨伞）
师：小猫会借雨伞给小狗吗？（幼儿进行猜测）
（继续讲述故事至小青蛙说“我只看看您的雨伞行吗？”）
师：小猫会给小青蛙看漂亮雨伞吗？（幼儿进行猜测）
师：小动物向小猫借雨伞，它都说不借，你们喜欢这个小猫吗？为什么？
幼：不喜欢，因为它都不借雨伞给别人。
（继续讲述故事至大雨点儿不停地敲打着小青蛙）
师：小青蛙的身体被淋湿了，你说这时候向小猫借雨伞，它会借吗？（幼儿进行猜测）
（继续讲述故事至最后）
师：小猫的雨伞有没有借给小动物们呢？
幼：有
师：你们现在喜欢小猫吗？为什么？
幼：喜欢，因为小猫借雨伞给小动物了，帮助了别人。
2、教师完整讲述故事一次。
师：小猫把雨伞借给了小动物，他的心里感觉怎么样？
幼：开心、高兴。
师小结：小猫现在能关心别人、帮助别人了，所以大家都喜欢它。它帮助了别人，心里感觉暖烘烘的。
小班教案 篇9
活动目标：
1.感知太阳镜的基本特征，尝试用线条与等同的图形连接建构表现太阳镜。
2.在观察的基础上，乐意与同伴进行简单的交流。
3.情绪愉快的参与建构活动，体验帮助小动物的快乐。
活动准备：
经验准备：幼儿有建构几何形状的经验。
物质准备：雪花片、森林场景、毛绒玩具、课件、多媒体教学设备。
活动过程：
1、谈话导入，引发兴趣：
师：夏天到了，太阳真刺眼，我们脸上都戴了什么呀？(太阳镜)
带上太阳镜感觉怎么样？(不刺眼、凉快、舒服，有点黑黑的)
小结：夏天到了，带上太阳镜会很舒适，可以保护我们的眼睛。
2、观察比较，感知特征：
(1)幼儿自由观察、交流探索。
师：太阳镜是什么样子的？有几个镜框，是什么形状的？它们一样大吗？
摸一摸镜腿在什么位置？两根镜腿是什么样的`？
看看旁边小朋友的太阳镜跟你的有什么不同？
(2)师幼共同小结，梳理经验。
(点击播放PPT)小结：太阳镜有两个一样大的镜框。
戴在耳朵上的两根镜腿一样长，尾部有点弯。太阳镜的镜片颜色也不同。
3、情境创设，探索方法：
师：森林里的小动物们也想有一副太阳镜啊，我们用雪花片来为它们插一副太阳镜，你想插什么样的太阳镜呢？(鼓励幼儿用完整的语句来表达。如：“我想插XXX的太阳镜送给小动物。”)(幻灯片播放)幼儿交流探讨建构太阳镜的方法。
小结建构方法：先建构一样形状大小的镜框并对接起来，在镜框两边向后连接出线条表现镜腿，镜腿的尾部要弯曲。
4、幼儿建构，教师指导：
(循环播放PPT)提醒幼儿接插紧作品，拿一片插一片。
鼓励幼儿大胆建构自己喜爱的镜框形状并添加线条表现太阳镜的镜腿。
提供半成品，提醒幼儿插完眼镜后选择相应的镜片放入镜框。
5、作品展示，幼儿欣赏：
请幼儿将建构好的作品送给小动物和客人老师。鼓励幼儿大方地与小动物及老师对话。
师：谁来向大家介绍一下，你插的是什么形状的太阳镜？
你是怎么插的？
小结：今天我们小朋友真棒，帮助森林里的小动物们都佩戴上了一副太阳镜，小动物们可高兴了，我们一起戴上太阳镜去户外玩一会儿吧。
延伸活动：
在建构区域中，进一步引导幼儿建构不同形状镜框的太阳镜，满足幼儿对太阳镜的好奇与建构兴趣。
小班教案 篇10
活动设计背景
我们国家是一个具有悠久历史的文明古国，中华民族有勤劳，勇敢，诚实，文明礼貌的美德。然而在教育环节中，家庭教育也占有很重要的位置。
活动目标
1.让幼儿学习用礼貌。恭敬的语气对待成人。
2.学习词汇“您好”，“请”，“再见”等礼貌用语。
3.培养幼儿与人交往的能力。
4.初步培养幼儿有礼貌的行为。
5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
教学重点、难点
重点：幼儿在活动中语句的连贯及礼貌词汇的使用。
难点：幼儿对活动参与的`积极性以及对幼儿语言能力的培养。
活动准备
扮演叔叔，阿姨，爷爷用的帽子，墨镜，小提包，拐杖，白胡子等物品。屏风，椅子，茶杯，报纸，书，糖果，苹果，梨，香蕉等水果，小猫头饰若干。
活动过程
1.在活动室中布置成小猫的家，教师扮演妈妈，幼儿扮演小猫，靠门处用屏风间隔，保育员戴上帽子和墨镜扮演“叔叔”前来敲门，猫妈妈带领小猫们有礼貌地说：“请进”。叔叔进屋后，小猫们自由选择自己站立的位置，有礼貌地说：“叔叔，您好。叔叔，请坐”叔叔向小猫们问好后，在椅子上坐下。
2.妈妈请几只小猫招待客人，小猫按意愿选择一种物品，到叔叔跟前有礼貌地，恭敬地说一句话。如：“叔叔，请喝茶。”“叔叔，请看报”，“叔叔，吃水果”
3.叔叔要走了，起身告别。小猫们站立起来和叔叔道：“再见”。
4.保育员分别扮演阿姨，爷爷前来做客，妈妈带领小猫们有礼貌地接待，并用恭敬的语气说话。
教学反思
小班幼儿正处于语言能力发展的重要时期，大部分的幼儿能够按照要求进行活动，有个别的幼儿表现得很棒，并且能够积极主动帮助他人，幼儿的说话语句较连贯，也会用很多的礼貌性语句。由于我是一名老教师，各方面的经验都较充足，也能很好的了解到处在小班阶段的幼儿的性格特征以及能力所需，因此能够把握到教育内容的核心价值及其发展线索。以自己最小的支持，促进幼儿最大的发展。
在整个活动的效果来说还是比较令人满意的，幼儿的参与度高，对于一些发展较快的幼儿来说，活动相对简单，因此也出现了个别幼儿热情持久度不高现象。但是如果让我重新上这节课，我会在各个环节中增加难度，多添加几个礼貌性的语句及对话。可以让发展较快的幼儿更加积极投入到活动中来。
小班教案 篇11
活动目标
1、了解感冒的症状，知道感冒后身体不舒服要及时告诉家长和老师。
2、初步了解预防感冒的小常识。
3、让孩子知道感冒了，不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。
4、能积极参加活动，并学会自我保护。
5、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
重点难点
了解感冒的.症状和预防感冒的方法。
活动准备
1、小叮当手偶一个
2、自拍录像小片段。
活动过程
1、设置情景—引发兴趣，导入活动。
出示小叮当手偶，小叮当给小朋友唱一首歌曲，唱两句后不停地打喷嚏，导致不能给小朋友表演节目了。
2、组织讨论—了解感冒的症状及原因。
问题一：小叮当怎么了？为什么会感冒？
师小结：穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被传染了都容易引起感冒。
问题二：你们感冒过吗？感冒了会有什么感觉？
师小结：鼻子不透气、流鼻涕、嗓子痛、头痛、咳嗽、打喷嚏、有时候会发烧当身体不舒服的时候要及时告诉家长和老师。
3、观看录像小片段—渗透情感，懂得不怕打针吃药。
讨论：小叮当到哪里去了？他打针的时候哭了没有？小朋友打针的时候是怎么做的？
师小结：小朋友也是勇敢的孩子，如果你感冒了，要赶紧去看医生，不怕打针吃药，这样感冒很快就会好了。
4、结合图片展开讨论—初步了解预防感冒的方法。
（1）讨论：小朋友想一想，怎么样就不感冒了？
（2）看图片提升经验，了解预防感冒的方法：勤洗手、多喝水、不挑食、睡觉盖好被子、天冷了及时增添衣服、不到人多的地方去、多锻炼身体。
5、活动延伸：随着小叮当的音乐与幼儿一起外出锻炼身体。
教学反思
活动中师幼之间，幼儿与幼儿之间的交流比较多，通过交流幼儿了解了感冒的一些症状，增强了幼儿预防感冒，战胜感冒的意识。在活动的各个环节，老师都能真正地把孩子放在第一位，让每个孩子充分、自由地发表自己的看法，收到了较好的效果。活动如果能请幼儿园的保健员或当医生的家长来配合上课效果肯定会更好。
