大班数学教案

幼儿园大班数学教案

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大班数学教案(汇编15篇)

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的大班数学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班数学教案1

活动目标：

1、尝试发现和记录、表述生活中的数字信息。

2、通过发现数字信息的过程增加对生活的观察，感受数字给我们生活带来的方便。

活动准备：

1、经验准备：有观察生活中数字的兴趣;有一定的生活经验(气象、汽车等方面)。

2、物质准备：演示PPT、电脑;记录纸、笔;生活用品、食品、玩具等(有数字标识)。

活动过程：

一、观察数字密码

1、发现数字在生活中的运用

★师：今天我带来了一些数字，请你一边看一看猜一猜它们表示什么意思?

★分别出示手机号码、天气、温度、门牌号、车牌号等图片，引导小朋友说一说。

★小结：这些东西对生活有什么帮助?

我们可以联系别人、知道时间可以方便我们上学、知道温度可以及时的增减衣服、了解到车是谁的、朋友的家住在哪里等，有了这些信息给我们的生活提供了不少的方便。

2、了解数学的功能

★师：刚才的图片都出现了一样共同的东西，是什么?

★出示数字0-9

★请回忆一下平时你在哪些地方或是东西上看到数字的，上面写着什么数字，表示什么意思?

★幼儿自由表述

★小结：数字朋友无处不在，他其实就在我们许多熟悉的.东西里，变成了有趣的数字密码，你能找到它，并且解开密码吗?

二、实践活动：寻找数字密码

1、了解实物

★今天数字和我们捉迷藏，想考考你们能不能找到他们，他们就躲在你身后的这些物品里，你们想找吗?

★先看看你拿是什么，然后找到数字，把它记下来好吗?

★出示记录纸：一边画实物，一边记数字，你们还有什么问题吗?

2、幼儿记录数字密码

★如果记不住可以把东西拿到座位上记录，实物要画清楚，数字要记准确，让人一看就明白。

三、猜密码游戏

1、请小朋友来介绍下自己的的数字密码。

2、两两猜猜密码：找一个小伙伴两人一组来猜猜画的内容。

3、与老师互动猜密码：与客人老师互动，介绍自己的密码。

4、小结：数字真有趣，在不同的物品上表示不同的意思，有不同的作用，给我们的生活带来了许多的方便，有了数字我们的生活会更美好，我们回家后再找找哪里还有数字好吗?(崔威威)

大班数学教案2

活动目标：

1、尝试参与数量、身高、重量、时间等比较，作出判断，解决问题。

2、会用较清楚的语言讲述自己的发现和记录，并关注和学习同伴的记录方法。

3、体验数学游戏带来的乐趣。

活动准备：课件、四项比赛的记录表、笔等。

活动过程：

一、故事导入，激发幼儿兴趣。

1、师：今天，我给大家带来了一个有趣的故事，在山上，狼的数量越来越多，而羊村的羊越来越少。为了保护羊群，山羊村长决定要聘请一位强壮、勇敢的守卫来对付狼。于是许多动物都赶来应聘（观看PPT），阅读绘本。

2、教师提问：来了几位小动物前来应聘？都有谁？

3、引出"超级擂台赛"

这么多动物都来了，但只聘请一名守卫，那可怎么办呢？（幼儿自由讨论）

师：我们来看一看山羊村长选择了什么办法？（超级擂台赛）

那会有哪些很厉害的比赛项目呢？（观看PPT后幼儿自由讲述）

二、幼儿尝试做裁判，观察记录比赛结果。

1、了解"擂台赛"的项目标准。

师：这四场比赛只有山羊村长一个人做裁判，来也来不及，想请小朋友帮忙一起做裁判好吗？但是作为一名小裁判我们首先要知道每场比赛的裁判标准是什么，我们一起来看一看吧！(幼儿相互讲述）

2、观察记录比赛结果。

师：现在每场比赛的裁判标准我们都知道了，你看山羊村长还为我们准备了裁判用的记录纸，小裁判们赶快选择你喜欢的一个比赛项目去记录吧！（幼儿分组进行）

3、请幼儿讲述比赛结果。

（1）首先我们来看一下接飞盘比赛。接飞盘比赛的获胜标准是什么？那么你们都用什么来表示获胜和失败的呢？结果怎么样？哪个裁判来说一下？他是先记录接住的小动物，还有没有别的记录方法？

（还可以按照顺序来一个一个记录，还可以先记录没接住的小动物）

（2）接下来一场比赛是身高比赛，那这场比赛的获胜要求是什么？

哪里是100厘米？那超过100厘米的动物有哪些？他说对了吗？到底对不对我们来看一下。小裁判你们的记录和上面一样吗？下次可要看仔细了。

（3）接下来的比赛是？举重比赛的标准是什么？那这几个小裁判记录的准确吗？（为什么获胜？150公斤哪里来的？原来要把两个数字合起来才是比赛的结果。

（4）跑步比赛的裁判标准是什么？怎么才能知道这些动物在10分钟以内？它们是什么时候开始出发的？（在12点出发）有谁获胜了？跑了几分钟？哪个裁判都对了？

（5）小裁判们，你们刚刚有没有都记录对呀？现在请你们再去看一看，把错的改好了交给我。

三、揭示结果。

1、四场比赛都结束了，那到底谁来做守卫？要看谁在这四场比赛中都获胜了。我们来看看这四场比赛的结果。那剩下的动物能当守卫吗？

2、那现在我们要请出3位获胜者，掌声有请。哇，好棒啊它们四场比赛都获胜了，诶，可是山羊村长只要请1个人当守卫，它又想了一个好办法，山羊村长分别让他们带着羊群上山，看看他们的表现怎么样？如果你是山羊公公，你会请谁当守卫？请说出理由。

教师小结：老虎把小羊吓着了，猩猩只顾自己玩，只有狗把狼给吓跑了。

3、我们来看看到底最后大家把票都投给了谁？守卫谁来当？掌声送给它。山羊公公也非常感谢小裁判帮他选出了这么棒的守卫，表扬一下自己吧。

故事简介：

为了保护羊群，山羊村长决定要聘请一位强壮、勇敢的守卫来对付大灰狼。许多动物都赶来应聘。山羊村长出了一个又一个的难题，淘汰了一批又一批的动物，经过一关关的挑战，最后只剩下猎狗、老虎和大猩猩三位挑战者，山羊公公该选谁呢？于是它请它们轮流当一天临时守卫。第一天老虎当上了守卫，结果老虎的吼叫声虽然吓跑了狼群，但是也吓晕了小山羊们。第二天大猩猩当起了守卫，来到山坡后，大猩猩看见满山的果实开心极了。它张开手臂在树林间荡起了秋千。结果，许多小羊被狼叼走了。最后一天，猎狗把羊群带到了一片草儿青青的山坡上。它让小羊站在中间，大羊围在小羊的外面，自己站在最外面保护他们。结果，所有的山羊把选票都投给了猎狗。老虎和大猩猩很不服气，山羊村长告诉他们合格的守卫不仅要强壮、勇敢、机智，最重要的是要有责任心。

反思：

《超级擂台赛》是一本十分有趣的"绘本，它讲述了山羊公公举行"超级擂台赛"招聘保护羊群守卫的故事。数学巧妙地蕴藏在故事情节中，以童话方式讲数学，轻松、幽默、活泼、易懂，还原了数学本身的魅力，让数学在游戏中健全，数学在思考中成长。结合有趣的游戏活动，不断增强幼儿事物感观判断和逻辑思维能力。（目测、统计、猜测判断、辩证思维等）通过故事，让幼儿观察、比较、分析并运用已有的数学知识和经验，解决故事中的问题，完善和丰富故事情节，领会故事的主题思想。使幼儿在数量、身高、重量、时间等比较中，获得适度的挑战。活动中我们还多次使用多媒体课件，使活动更具有情景性和趣味性，满足了幼儿具体形象思维的年龄特点。

整个活动紧紧围绕招聘守卫线索展开，凸现招聘过程带来的趣味与智慧的感受。首先以招聘广告导入活动，简单明了，旨在揭示问题，引发思考。使孩子了解招聘守卫的原因与要求，给予孩子充分表达观点的机会。其次，通过四次不同的PK，激发孩子判断分析，使孩子尝试理解山羊村长选择守卫的过程和理由，同时将蕴藏其中的数学经验进行梳理。最后引发矛盾、揭示主题。通过出人意料的结果使孩子幼儿在投票与讨论中有所感悟。提问的预设，旨在从多个角度出发，设计一些能引发孩子推理、判断的问题。如从不同角度来提问Pk结果谁被山羊村长送出了大门、谁被留下了谁出局了等等，进一步引发孩子的思考。

当然活动中也有不足之处：如让孩子们在分析记录结果时可以挑重点来讲评。跑步分别用了多少时间难度较大则需要详细地来讲评，而是否接住飞盘、身高则可以简略些。

大班数学教案3

一、活动目标：

1、认识数字6、7，知道它们表示的实际意义。

2、能目测感知7以内的数量，学习看数字涂颜色。

3、能认真倾听同伴发言，并能独立地进行操作活动。

二、活动准备：

1、背景图：草地、池塘（草地上有6只猫，池塘里有6条鱼）

教具：猫、鱼各一。数字6、7。

2、学具：幼儿用书第25页，蜡笔每人一份。

三、活动过程：

（一）复习数字4、5

游戏：“看谁拍得对”

老师分别出示数字4和5，要求幼儿先读出数字，然后请幼儿看着数字拍手，逐步引导幼儿拍肩、拍腿，比比谁拍得对，巩固认识数字4、5。

（二）认识数字6、7

1、认识数字6

①出示背景图，老师说：“小朋友，草地上有几只猫？一起来数一数。一只小猫吃一条鱼，池塘里有几条鱼呢？”幼儿边数边回答。

②老师说：“对，6只猫和6条鱼都可以用数字6来表示。”

出示数字6，提问：“小朋友，你们看，6像什么呢？”

“对，6像小勺子。”（幼儿齐读两遍）

③老师说：“6除了表示6只猫、6条鱼，还可以表示什么呢？”

④幼儿自由回答，鼓励、表扬回答正确的幼儿。

2、认识数字7

①请小朋友闭上眼睛，老师在图上添上一只小花猫、一条鱼，让幼儿说说现在有几只猫、几条鱼了？

②老师：“6只猫、6条鱼怎么变成7只猫、7条鱼的？”

启发幼儿说出6添上1就是7

③老师：“7只猫、7条鱼可以用什么数字来表示呢？”

④出示数字7，提问：“小朋友，你们看，7像什么？”

“对，7像镰刀。”（幼儿齐读）

⑤鼓励幼儿大胆想象出各种数量是7的事物。

（三）操作活动

1、巩固数字6、7的`认识

①老师：“小朋友，请你们打开幼儿用书，翻到第25页观察图片，说说图上有什么？有多少？”

②请幼儿分别给数字是6、7的物体涂色。

2、看数字涂格子

启发幼儿根据方格中的数字给相应的数量的方格涂上颜色。

老师巡视，鼓励能力弱的幼儿读出数字，能力强的幼儿完成学习任务。

（四）活动评析

1、老师鼓励幼儿去看同伴的作业本。

2、正确评价同伴的作业，表扬做得好的幼儿。

（五）教师总结

今天我们认识了数字6和7，请小朋友回家以后在家里找找：你家里的什么东西可以用数字6和7来表示的。

大班数学教案4

设计意图

每个孩子都有过许多如帮妈妈分东西的分类经验，我通过模拟生活中的事情，既能丰富幼儿的知识经验又能丰富生活经验。符合幼儿的现实需要又有利于其长远发展，贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有利于拓展幼儿的经验和视野。此活动来源于生活又能服务于幼儿的生活。数学《瓜果超市》要求学习7以内数的组成，学习用数字记录操作结果。如：7可以分成1和6；2和5；3和4；4和3。

活动目标：

1、学习确定瓜果的价格，并制作价格标签。

2、学习7以内数的组成，学习用数字记录操作的结果。

3、培养幼儿积极参与活动的兴趣。

活动准备：

1、《小朋友的书·数学》

2、已参观过水果店、菜场、超市。价格标签若干张、货架

3、小记录表（记录表上预先画好各种瓜果，下面价格栏请幼儿自己填写）代币券（1~6）、笔人手一支、大记录表（同小记录表）

活动重点：

学会商量确定水果的价格，并制作价目标签并且初步感知7以内数的组成，初步理解加减法运算。

活动难点：

培养幼儿积极参与活动的兴趣。

活动过程：

1、出示6种瓜果的图片和幼儿共同布置“瓜果超市”，把同类商品放在一起。

师：看，有没有发现我们的小超市又多出来新的物品了呢？

2、集体商议瓜果的价格。

师：我们来想想我的超市给这些瓜果标上多少价钱呢？（价格在1~6）

出示大记录表，幼儿共同商议瓜果的价格后，教师把数字填在大记录表的价格栏中，幼儿也在自己的小记录表上填上相应的数字。

3、给每种瓜果制作价格标签。

师：好了，现在每种瓜果都有自己的价格了，我们来给它们都贴上价格标签吧

4、参观“瓜果超市”并购买。

1）教师带领幼儿参观“瓜果超市”，引导幼儿观察瓜果上的价格标签。

2）游戏“买买瓜果”

请幼儿轮流扮演收银员和顾客用7元钱买两种瓜果，两种瓜果价格合起来正好是代币券上的数字。并要求幼儿买完瓜果后把自己买的两样瓜果在记录表种圈出来。

3）分先交流。共同讨论用7元钱买瓜果有几种买法。教师用笔进行记录梳理，引导幼儿找出5的组成规律。

4）教师将幼儿记录的结果有规律的摆在黑板上，并进行归纳。

5、学习用数字来记录7的组成与分解。

1）教师在相对应的记录表旁边用7的分式来表示结果

2）幼儿跟读7的分式。“7可以分成1和6”，“7可以分成2和5”等等。

活动反思：

《瓜果超市》是模仿水果超市让孩子们进行自由、合理购物的一个开放式活动。孩子们在现实生活中自己自由购物的机会不多，但经常陪同家长一同购物，有点购物经验，活动就让他们将所见所闻运用于实践购物，在模拟式游戏中学习并得到经验上的提升。

商议价格是活动的"重点，孩子们的金钱概念不等同于成人，所以在价格的确定上我不指定水果本身的价值体现，让孩子们根据自己的经验制定价格，体现游戏的自由化。

布置水果超市我也请孩子们帮忙，根据自己在超市中的所见模拟布置环境，在这个活动中他们的积极性很高，乐意参与布置。接下来就是购物环节，它是一个快乐环节，是让孩子购物、学习记录一个重要环节，也是本次活动的难点突破。购物中，我发给每位孩子10元的代币券，可以根据水果的价格自由购物，但是总价刚好是 10元。

活动中，孩子们的个别差异比较明显，用10元代币券有的能选择4种不同水果，说明他们对10的组成已经运用自如，但是有些孩子却只会单独选一种水果进行相加，这方面还有待提高，也可以家园合作，让家长在平时多带孩子进行购物，增加生活经验。

大班数学教案5

活动目标：

1、学习3的加减法，感知三幅图的含义，继续学习列加减法算式。

2、理解减法题中用"还剩下"表示少了的意思。

3、乐于探索、交流与分享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备：

1、经验准备：幼儿已学过2的加减，初步会看三幅图。

2、物质准备-教具：每组雪花片若干-学具：幼儿用书、人手一支笔。

活动过程：

1、老虎吃点心-教师：老虎可喜欢吃这个点心啦，瞧他吃得多开心，礁，出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图-老虎有3个面包圈;第二幅图-老虎吃了1个面包圈;第三幅图-老虎还剩下2个面包圈。引导幼儿了解"还剩下"表示吃掉面包圈后少了的意思。

-教师：你能用一道算式表示老虎吃面包圈这件事吗?鼓励幼儿尝试列减法算式。

-引导幼儿看算式说说数字和符号的意思，特别是"-1"的意思。

2、小组操作活动-看图列3的减法算式。引导幼儿仔细观察幼儿用书上三幅图的变化，并学习运用"还剩下"的词语，胆讲述三幅图的变化，并学习运用还剩下的词语，胆讲述三幅图的`含义。鼓励幼儿根据画面含义列出3的加减算式。

-看图记录图形特征，看算式进行3以内的加减运算。

-看算式写得数。读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。

3、活动评价-教师鼓励幼儿展示自己的操作材料，讲述画面内容和算式，其他幼儿对照自己的操作材料，集体进行评价。重点引导幼儿巩固正确使用"还剩下"的词语。

活动思：

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

大班数学教案6

活动准备：

水果、树叶、动物若干

活动过程：

一、开始部分

1、拍手游戏：现在请小朋友跟着老师来玩拍手游戏

2、师：小朋友，我问你，1添上1 是几？

幼：苏老师，告诉你，1添上1是2.

师：小朋友，我问你，2添上1是几？

..................

3、看数字做动作：教师出示数字1——4，幼儿根据数字做相应数量的

动作

4、接着说数：教师随意说数字，幼儿接着说下去，如：教师说1，幼儿

接着说2、3、4

二、学习5的形成

1、教师：秋天到了，树上的苹果熟了，小动物们想一起去摘苹果，我们看一看，它们摘了几个。

2、教师扮演小狗，摘苹果，先摘4个苹果。

小狗的苹果摘好了，我们来数数它一共摘了几个苹果？

小狗刚想走了，想起了要送一个苹果给它的好朋友小兔子吃，于是又回去摘了1个苹果，现在我们来看看小黄狗一共摘到了几只苹果吧！

教师带领幼儿一起说4个苹果添上1个苹果有5个苹果。

小狗一共摘了5个苹果。

3、秋天来了，树上的叶子也慢慢地变黄了，黄了的树叶会掉到地上去，

成了落叶。

教师演示一棵树上落下来了4片树叶。

接着又落下来了一片。

引导孩子说出4片落叶添上1片落叶有5片落叶。

4、以相类似的形式引导幼儿学习5的形成。

5、小朋友，4片落叶添上1片落叶有5片落叶，那我们就知道了4添上

1是5.

三、拾落叶

1、小朋友，秋天到了，你们也想去拾落叶吗？

2、教师为每张桌子发放好一定的"落叶。

3、请你们跟着老师一起去拾落叶吧，但是老师有一个要求就是要小朋

友听老师的指挥，老师请你先拾几片，你就先拾几片，然后拾几片，还要边操作边说你是怎么做的。

四、结束部分

教师小结：今天我们学习了4添上1是5。小朋友下了课找一找教室里、家里，都有什么数量是5。

大班数学教案7

设计思路：

为了落实我园快乐学习的教学理念，让幼儿自主探索、体验学习的快乐，本次活动取材于幼儿熟悉并喜爱的动画片《喜洋洋与灰太狼》的故事背景，教师精心设计了一场有趣且富有挑战的营救美羊羊的计划，并且将数领域的教育目标融入到营救行动中。旨在让幼儿感觉自己是在进行一个有趣的闯关游戏，提高幼儿的活动兴趣，从而激发幼儿积极思考、主动学习。

我班部分幼儿已经有单双数的概念，但知其然不知其所以然，希望通过本次活动让幼儿通过操作理解单双数的含义。对于大班孩子来说，体验关心他人、互帮互助的情感也是非常重要的。希望通过本次营救美羊羊的行动，能让孩子们体验解决问题、帮助别人的快乐。

活动名称：营救美羊羊

活动目标：

1、理解单双数的含义，区分10以内的单双数。

2、在游戏情景中体验解决问题，帮助别人的快乐。

重点：理解感受单双数的含义。

难点：发现单双数的排列规律。

活动准备：

1、PPT、1-10数字卡、分类表

2、幼儿操作材料：1-10圆点卡、水彩笔

活动过程：

一、情景导入、激发兴趣

1、（播放PPT）师：美羊羊被灰太狼抓走了，喜羊羊是她的好朋友，下定决心一定要救出美羊羊，于是喜羊羊出发了。

2、（播放PPT）灰太狼：哼！想来救美羊羊，没这么容易。一路上我设置了许多陷阱，就等喜羊羊来了，正好把他也抓住。

二、寻找炸弹、理解含义

1、（播放PPT）灰太狼：我在彩色的石头路上埋了炸弹。每块石头上有小圆点，小圆点是不一样多的，两个两个数能数完的能安全通过(箭头表示)；两个两个数不能数完的就有炸弹（炸弹表示）。喜羊羊只要踏到有炸弹的石头，哈哈！

2、请一个幼儿上前示范操作。

3、幼儿操作：

l 幼儿将圆点卡（石头）上的圆点两个两个圈，看是否能圈完。

l幼儿将圆点卡送到分类表中，并验证。

4、师小结：两个两个数正好数完的"数字是双数，两个两个数还剩一个的是单数。

三、排查陷阱、发现规律

1、（播放PPT）灰太狼：气死我了！我还有第二套方案。我在单数的楼梯下挖了陷阱，喜羊羊只要踩到单数的楼梯，我就能抓住它了。

2、幼儿和喜羊羊一起分辨单双数。

3、师： 刚才你们有没有发现单双数排列的秘密啊？

4、师小结：单数的旁边是双数，双数的旁边是单数，它们是间隔排列的。

四、成功营救、情感体验

1、（播放PPT）灰太狼：喜羊羊太聪明了，小朋友也太聪明了，破坏了我的计划。还好我还有最后一个陷阱。这里有两间房子（12号、13号），美羊羊被关在双数的房子里，是哪间呢？

l 追问：你怎么知道12是双数？

2、小结：两位数的数字，最后一个数字是单数，这个数字就是单数；最后一个数字是双数，这个数字就是双数。以后我们会碰到很大很大的数字，要知道是单数还是双数，只要看最后一个数字就知道了。

3、帮助喜羊羊救出美羊羊，共同体验成功的快乐。

大班数学教案8

【活动目标】

1、在操作中感知正方体的特征，理解三维形体与二维平面图形的关系。

2、体验合作、探索的乐趣。

【活动准备】

泡沫垫若干、骰子（正方体）、餐巾纸盒（长方体）、杯子（圆柱体）。

【活动过程】

一、引起兴趣，辨认正方体

出示实物（骰子、餐巾纸盒、杯子），请幼儿从中找出正方体的物品。

二、通过个别制作，感知正方体的特征

1、出示泡沫垫，请幼儿每人做一个正方体。

2、分享：用了几块垫子。

3、小结：正方体有六个面，无论从哪一个面看都是正方形。

三、制作大正方体，过程中深入了解正方体的属性特征

1、请幼儿两人合作拼正方体，要求：把正方体变得更大一点。

2、根据幼儿情况讨论：

第一种情况（未能成功），教师可出示完整的小正方体，边提问边演示：

---正方体有几个面？六个面大小怎样？都是什么形状？

小结：正方体是有六个大小一样的正方形组成的。

---观察幼儿的正方体，说说为什么不像？六个面的大小、形状一样吗？怎么办？

---请幼儿继续将正方体完成。

第二种情况（基本成功），教师出示完整的正方体，提问：

----和原先的正方体比较，是否变大了？怎么把它变大的？用几块垫子拼成一个正方形？

----每一面都一样大吗？看不见的下面用了几块垫子？

活动延伸：

1、如果给你更多的垫子，能不能做一个更大的正方体？你会怎么做？

2、一个面，可能需要用几块垫子？

心理学研究表明：儿童对形体的认识不是仅仅依靠感知过程而实现的，而是通过视觉和触觉的联合活动，并借助语言表达来实现的.。多种分析器的协同活动能促进儿童建构起关于形体更准确的认知。在本次活动中教师也提供了幼儿熟悉的材料在进行活动，那么，老师们又是怎么做的呢？请大家参考一下抛问一起来交流哦！

抛问：

1、你是如何利用生活中的材料，组织幼儿开展几何形体学习的？

2、在合作游戏中，如何兼顾幼儿之间的个体差异？

大班数学教案9

活动目标

1、在探索操作中尝试发现门牌号码的表示方法和排列规律。

2、在主动学习中提高解决问题的能力，积累相关的生活经验。

3、能主动发现生活中的数学，体验在生活中学习数学的乐趣。

活动准备

1、门牌插卡(用不同颜色区别层与间的数字)人手一份。

2、多媒体课件

教学过程

一、情境引入 激发幼儿对门牌的已有经验。

1、师幼交流

教师：我们的城市真是个美丽的地方，马路又宽又干净，不仅大街上都是高楼大厦，而且住宅小区建设得特别漂亮。请你告诉我你家住在什么地方吗?

(幼儿介绍自己的家庭住址)

2、教师：这是阳光住宅小区，我们一起去参观。

(播放多媒体，直观感受小区一栋一栋的住宅。)

3、这栋楼我们来数数有几层?(图片)

让我们来看看这第一单元。这是一楼，(一个门牌)这是什么?(101)

你知道它的对面一间门牌号是多少吗?

(在幼儿有答案后出现对面的门牌号)它楼上呢?(同法)

4、(镜头到小区人来人往的大门口)看来这个小区里住着很多的人哦。人越住越多，

所以还需要很多的楼房才够呢。今天我们也来学一学工人叔叔造楼房好吗?

二、尝试操作 梳理幼儿对门牌知识

1、造楼房我们造楼房用的材料是椅子和纸板，(幼儿人手一份材料)

这里有造3、4、5层楼房的材料，喜欢造4层楼的小朋友可以选择这些，喜欢3层或者5层的可以选另外的一些。

方法是：每个人拿一份材料，把材料折成楼房后套在你现在坐的椅子背后，把楼房正面展示给大家。

2、编门牌楼房都有门牌。请你把造好的"楼房按照一定的规律编上门牌。

(1)幼儿尝试自主编号。

(2)请你说说是怎么编号的。

(3)讨论：门牌号上各个数字代表的意义。

教师小结：我们把最底下的层叫做第一层，把最左边的间叫做第一间，所以一般来说我们编门牌的方法是：从下往上，从左往右，第一个数字表示层，最后一个数字表示间，中间用0隔开，楼房的门牌号就是101,102,201,202

(4)请小朋友检查一下自己的门牌编对了吗?没有编对的调整过来。

三、探究学习

认识住宅地址(幸福小区)小区落成了，大家为小区的落成放个三响炮表示庆祝吧。“啪!”

(集体击掌三下)

1、探究楼号。

xxxx小区里有几栋楼房?请小朋友来编号。

2、探究单元号。

观察第一栋楼房和第二栋楼房有什么不一样?(第一栋短，第二栋长……)

第一栋楼房有三个单元，第二栋楼房有1、2、3，4、5五个单元。让我们从左往右数一数。

教师逐一指各栋楼房，说说各栋楼房都有几个单元。

3、探究栋、单元、层、间的关系。

红红要住进这个幸福小区了，她拿到了她家的钥匙，钥匙上有她家的地址 (出示及钥匙地址卡片2-3-301)，

你看得懂吗?你知道他家的地址是xxxx小区第几栋楼?第几单元?哪一间吗?

4、巩固认知。

如果请你也来这个新小区住，你希望住在那里，请在新家的阳台上插一枝花，并告诉大家你的新家住在第几栋第几单元几零几?

(请幼儿指出具体住处并完整表述地址，并说“我的新家在xxxx小区xx栋xx单元xx室，欢迎大家到我的新家来玩”。)

教师根据幼儿的选择分别板书。

大班数学教案10

活动目标：

1、初步学习用自然物首尾相连的方法测量长度，理解用不同长度的自然物测量，数据不同但结果相同。

2、在听赏故事中引发对测量活动的兴趣。

3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

4、让孩子们能正确判断数量。

材料准备：

ppt课件、木夹子、吸管等。

活动过程：

一、讲述故事，引发测量兴趣(价值分析：通过谈话，引发幼儿对测量活动的兴趣)

提问：知道蛇究竟有多长，可以用什么方法？

小结：测量可以知道物体有多长。

二、根据故事，尝试工具测量(价值分析：梳理测量要点)

(一)、提问：许多相同的夹子，怎么量？(价值分析：通过操作，尝试用首尾相接的方法测量)

小结：很多夹子用一个接一个的方法可以测量出蛇的身长。

(二)、提问：一根吸管，怎么量？(价值分析：通过探索，尝试用做记号的方法测量)

小结：一根吸管用做记号的方法可以测量出蛇的身长。

(三)、提问：没有材料，怎么量？(价值分析：通过交流，了解身体的某一部分也可以作为测量工具)

小结：没有材料时用自己的身体的某个部位也能测量。

(四)、提问：同样是蛇，量出的长度为什么不同？(价值分析：通过比较，理解用不同的.测量物测量，结果不同)

小结：不同长度的材料测量，数据不同但长度相同。

三、延伸故事，巩固测量方法(价值分析：通过到环境中去寻找，进一步探究生活中的测量工具)

我们再去找找其它的测量工具来测测小蛇的身长，看看结果怎样？

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

大班数学教案11

活动目标：

1、认识一分钟，知道一分钟有六十秒。

2、在活动中体验一分钟时间的长短。

3、知道珍惜时间，学习有效利用每一分钟。

活动准备：

1、时钟一个；

2、一定数量的雪花片。

3、一分钟的动画片。

活动过程：

一、猜谜导入课题

二、认识一分钟

1、通过看时钟认识一秒钟和一分钟。

教师：你们认识时间么？现在是几点？秒针在不停的走，每走一步，就发出嘀嗒一声，是多长时间？（一秒钟）那秒针走了一圈是多长时间呢？（一分钟）小朋友们知道一分钟有多少秒呢？

2、带领幼儿一起验证一分钟有60秒

三、感知一分钟时间的长短

通过等、看动画片感受一分钟时间的长短

1、幼儿等待一分钟。

2、幼儿看一分钟动画片。

3、讨论前后两个一分钟的不同感受。

四、幼儿在活动中进一步体验一分钟，学习有效地利用每一分钟。

（一）通过玩雪花片进一步体验一分钟

1、幼儿第一次无时间意识的"游戏

2、幼儿相互交流

教师：刚才老师给了你们一分钟的时间，请你们数一数，你们插了几片雪花片。

3、幼儿第二次有时间意识的插雪花片

教师：有的小朋友说了，动作越快，插的雪花片就越多，现在再用一分钟的时间比一比，看一看这次能不能比第一次插的更多？

4、幼儿相互交流两次插雪花片后的感受

小结：在相同的时间内，小朋友第二次比第一次，懂得抓紧时间，所以速度也就快了，插的雪花片也就多了。

（二）讨论：

教师：刚才小朋友们用一分钟插了很多的雪花片，看了好看的动画片，一分钟你们还可以做哪些事情呢？

（三）通过分组操作活动，一分钟可以做哪些事情。

（四）通过讨论，幼儿知道珍惜时间。

我们玩了很多游戏，也知道要珍惜时间，你们会怎么珍惜时间呢？

（五）总结

教师：小朋友们说的都很棒，今天我们认识了一分钟，知道了一分钟时间的长短，明白了要珍惜身边的每一分钟。

大班数学教案12

一、活动目标：

1、学习2、3的加法，认识"+""="号，初步理解加法的实际意义。

2、学习语言讲述加法算式所表达的图意，体验"一共"的含义。

二、活动准备：

图片、食物

三、活动过程：

一、复习2.3的组成：游戏碰球2、3今天老师要和小朋友一起来玩来碰球的游戏，我的球和你的球合起来是"2"师：嘿嘿，我的1球碰几球?我的2球碰几球?

二、学习2的加法

1、小朋友表现的真棒，老师决定带你们去野外郊游，走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走一同去郊游，看，我们来到哪里了，有谁在干什么?

2、老师告诉你们这三幅图说的.是一件事，每幅图都可以用一句话来表示。出自:大;考.吧"先请小朋友仔细看第一幅图。

3、谁会用一句话来表述?再来看第二幅画可以怎么讲?

4、那第三幅图表示什么意思呢?

5、谁能把三幅图连起来说一下?

6、那如果用一道算式题把这件事记录下来，应该怎么写呢?(强调幼儿会读算式题)幼儿说老师放。

7、我们一起来检查一下XX小朋友做的对不对吧。

分别出示"+"和"="这个符号你们认识吗?他叫什么名字?表示什么意思呢?"=2"又表示什么意思呢?(一共)我们一起把整件事和加法算式题一起连起来说一下。

三、学习"3"的加法

1、刚才我们去了草地玩，我们继续向前走。看，看这是什么地方有谁在干什么呀?

2、谁会用三句话把他的意思说出来?

3、谁会用一道算式题记录这件事呢?

4、那这道题里面的数字和符号都表示什么意思呢?

5、用同样的方法学习3的第二组加法。

四、幼儿操作

1、小朋友，玩得饿了吧，老师带你们去超市购物。提出要求：请小朋友们用三句话把购物的事说清楚，然后用一道算式题记录下来。

四、教师评价请个别幼儿说说购物的事情，其他幼儿一起验证一下。

大班数学教案13

活动目标：

1.学会利用中介物来测量比较出不同物体面积大小的方法。

2.在看、比、说的过程中主动探索，提高发现问题、解决问题的能力。

3.体验到数学绘本带来的乐趣。

活动重难点：

重点：学会用大小、形状相同的中介物来测量比较不同物体面积大小的方法。

难点：在看、比、说的过程中主动探索，提高发现问题、解决问题的能力。

活动准备：

课件：视频展示仪；操作材料、卡片、笔人手1支。

活动过程：

一、以故事导入

1、我们小朋友是不是都很喜欢听故事呀？今天老师带来了一个非常有趣的故事，我们一起来看一看吧。

2、从前有一位住在城堡里的国王生病了，一个叫做小鲁的男孩想要送给国王一幅画，让他快点好起来。他需要带上一些大的画纸去见国王。小朋友你觉得这些画纸中哪些是比较大的呢？

3、用目测的方法来比较面积的大小。

教师小结：刚刚小朋友用小眼睛看的方法来帮小鲁找到了一些比较大的画纸，小鲁把画纸装入背包后就去往国王的城堡了。

二、知道可以利用中介物来测量物体大小。

1、来到城堡前，有一个侍卫挡住了他的去路。小鲁向他表明了来意后门卫把小鲁带到了一个宽敞的房间，侍卫说“如果你能找出最大的那面墙，并画一幅满意的画我就让你进去。”

教师提问：“那可以怎样来比较墙的大小呢？”

2、墙上有瓷砖，每一块瓷砖大小形状都怎么样？那我来考考你们，要是瓷砖的块数多就说明什么？等一下请你们每个人来数一数，并将块数记录在横线上，一起测量比较出最大的那面墙吧。

3、幼儿自由操作。

4、幼儿讲述操作结果。

5、教师小结：刚刚小朋友通过数形状、大小相同的瓷砖数来测量比较三块墙，得出2号墙的面积最大。

教师播放PPT。考虑到国王的身体不太好，外出不方便，小鲁在第二面的墙上画了一条热闹非凡的大街。门卫说：“你画的真不错，国王看到你的画很快就会好起来的。”之后便带他进入了城堡。

三、初步掌握用物品来测量、比较物体面积大小的方法。

1、小鲁来到厨房并对厨师说：“我要在餐桌上为国王画一幅画。”厨师说”粉色、绿色餐桌中大的就是国王用的。”

教师提问：“你们觉得可以怎样来测量比较出餐桌的大小？”请幼儿自由回答。

师：“在我们身边有很多测量的方法，有的可以用尺子，有的可以用手，有的可以用脚等等。

2、小鲁也想出了一个好办法，他在厨房拿了很多一样大小的盘子。

师：怎样用这些盘子来测量呢？老师这样放对吗？（教师出示错误放法）

那应该怎样放呢？（请幼儿回答）

放盘子的时候要一个挨一个、不能重叠，不能留空隙，这样才能来正确地测量和比较。（教师示范）

3、那你们也一起来试试吧，并且把盘子的个数记录在横线上，看看到底是粉色的餐桌大还是绿色的餐桌大。幼儿操作。

4、师：谁来说说哪张餐桌比较大？为什么？

粉色的餐桌上放了9个盘子，绿色的餐桌上放了10个盘子，所以是绿色的餐桌大。

5、师小结：原来我们在测量比较一些物体时，可以借助大小、形状相同的物品来比较。并且在摆放物品时，要一个挨一个，不留空隙，也不能重叠。

6、小鲁选出了绿色的餐桌后在上面画了一片绿油油的稻田。小鲁想国王要是在这张餐桌上吃饭的话，一定会心情舒畅，胃口大增。

四、选择合适的物品来测量比较不同物体面积的大小。

1、接着，小鲁来到两个仓库前，他要在大的那个仓库里给国王画画。老师把仓库的地形图画了下来，一个是橙色的，一个是蓝色的"。哪个仓库更大呢？你们有什么好办法来帮助他？

2、选合适的物品测量。

师：诶，小鲁的书包里有什么呀？（有很多正方形和长方形的画纸），我们是否可以用这些画纸来测量呢？如果老师选择了正方形去测量橙色的仓库，再用长方形去测量蓝色的仓库，这样对吗？那应该怎样来测量？

3、讲述操作要求。

师：等一下请你们同一组的小朋友先商量下要选择哪种画纸来测量，再大家一起来测量。之后请推选出一位小组长，选择正方形小组长的就在正方形下面画记录好数字，选择长方形的小组长就在长方形下面记录好。找出哪个才是大仓库。之后小组长把记录纸带到座位上，老师会请你们来讲一讲。

4、幼儿分组合作测量，老师巡视指导。

5、师：刚才你们用的是哪种画纸来测量的？

6、师小结：原来正方形和长方形都是能用来测量仓库的。

当我们生活中需要测量比较不同物体的面积时，我们可以选择各种各样的物品做为测量的物品，但在选择了这样物品来比较后就不能再用别的物品来测量了。这样才能正确测量比较出不同物体面积的大小。

五、教师讲述故事结尾。

1、教师继续讲述故事：故事中的小鲁选择了长方形的画纸来测量，比较出蓝色的仓库比较大，于是在里面画上了蔚蓝的天空。这时国王推开门说道：“太感谢你了小鲁，你的诚意和你的画都让我非常感动，我的病似乎也没那么严重了。”

国王站在欢呼的群众面前，大大表扬了小鲁，从此，小鲁成为了一名优秀的画家。

2、国王还要奖励他一座漂亮的房子，小鲁希望房子能带有一个大大的花园。可是如何才能测量比较出哪个花园更大呢？等下次我们再来一起讨论吧~

大班数学教案14

活动名称：

数字公路

活动目标：

引导幼儿顺数、逆数、接数1～10，体验数量之间的正逆关系

活动准备：

xx

自备教具：

跳房子（地面）如图：

情境创设：

三个房子中间圆形的石子路

配备教具：

贝贝羊、嘟嘟牛、宝宝兔；数字卡贴在圆形的石子上

活动过程：

一、出示贝贝羊嘟嘟牛宝宝兔引起幼儿的兴趣

l贝贝羊嘟嘟牛宝宝兔他们是好朋友，而且他们的家也离得很近（教师边讲边出示），他们的`房子之间有一条石子铺的小路，奇怪的是：这每个石子上都有数字，只有摆对了数字，才能到对方的家

l按要求铺路：

A贝贝羊—嘟嘟牛是顺着铺路1～10。

B嘟嘟牛—宝宝兔是逆着铺路10～1。

l请个别幼儿手拿带有数字的“石子”来铺路，铺好后请幼儿来正数、逆数，引导幼儿观察数字之间的关系，请幼儿说一说，两种顺序唱数有什么特点（从大到小或从小到大）

二、补路（请其他老师拿掉其中几个“石子”）

l“有一天，贝贝羊发现他到嘟嘟牛家的路上少了几个小石子，小朋友帮贝贝羊补路吧”

l请个别幼儿操作，在顺、逆唱数的过程中寻找缺失的石子（即数字）。

三、游戏：

跳房子:由一跳到十，再由十是跳到一（如图）引导幼儿在跳的过程中进行顺数和逆数。

四、请幼儿完成书上的评价练习

l请幼儿翻开书第26页，请幼儿数数藤上一共有多少个南瓜，如果按照南瓜上的数字来数的话，南瓜上的数字应该是几？引导幼儿观察下图，看一看箭头的方向和数字的大小之间有什么关系？

l数数看红色箭头上的数字应该怎样数？白色的圆圈里应添上哪个数字（依此类推）

大班数学教案15

活动目标

1、认识时钟，知道时钟的基本用途。

2、感知时间，体验时间的长短。

3、发现时间的价值与自身努力的关系。

活动准备

时钟、写字本、积木、图书、画纸、铅笔、水彩笔等。

活动过程

1、认识时间

老师出示时钟，提问：

这是什么，它有什么用？（这是时钟，是用来看时间的）

你会看时间吗？现在是几点？（9点）

你怎么知道的？（长针指向12，短针指向9，就是9点整）

如果长针和短针都指向12，是几点？（12点）

小结：当长针指向12时，短针指向几，就是几点。

2、感知时间

有谁知道一分钟有多长？（很短、不知道、很长）

我们一起来玩“和时间赛跑”的游戏。老师给你们一分钟的时间，在这一分钟里，你们可以自由选择做什么事，时间到了就停下，我们来比一比看看谁做的事情多。

（幼儿游戏，教师计时。孩子们纷纷离开座位，有的去拿纸，有的去拿积木，还有一个孩子呆呆地站在一边在想要做的事。）

幼儿交流自己在一分钟时间里做的事情：

我觉得一分钟实在太短了，什么事都没做时间就过去了；

我在一分钟里画了一个圈；

我在一分钟里搭了一个积木┄┄

小结：小朋友都说一分钟太短，老师在这一分钟里可做了许多事情：回答了天天的问题，给如如拿了一张纸，观察了所有小朋友的活动，看到有人在争吵，然后找了把椅子坐下来。我们再玩一次，看看这一次我们在一分钟里能做多少事情。

（我这样做小结的目的.是希望孩子们能感觉到他们做得很多事情都被忽略了，只要抓紧时间就可以做许多事。第二次游戏时，好多孩子果然加快了速度，没再出现争执。）

幼儿再次交流自己在一分钟时间里做的事情：

我在一分钟里拿了一张纸，画了一个小人；

我在一分钟的时间里找到了自己的数学本，写了26个数字；我在一分钟里拿了一堆雪花片，搭了两架飞机；

我在一分钟里看了5页书。

3、总结交流

提问：今天的活动，你有什么收获和发现？

学会了看时钟；知道一分钟很短，但我们加快速度也能做许多事情。