大班语言活动教案

大班语言活动教案：《我做哥哥了》

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【精品】大班语言活动教案10篇

作为一名教师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的大班语言活动教案10篇，希望能够帮助到大家。

大班语言活动教案 篇1

活动目标：

1、体验活动中“亲”与“被亲”的快乐，乐意与同伴分享爱的情感。

2、运用己有经验进行创编诗歌，并学会用语言和动作来表达诗歌内容。

3、感知理解诗歌，知道“亲”代表的的是爱和关怀。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动准备：

课件《我被亲了好几下》。

活动过程：

1、启发幼儿回忆有谁亲过自己，引出儿童诗《我被亲了好几下》。

（1）教师引导幼儿回忆：你被谁亲过？你亲过谁？是怎么亲的？你想亲谁一下呢？

（2）教师尝试“亲”不同幼儿及不同地方，如：手、脸、耳朵等。

2、出示教学课件，学习儿童诗《我被亲了好几下》。

（1）谈话引出活动中的儿童诗：今天老师给你们带来了几组画面，请你们来看看上面都有谁，他们谁亲了谁？

（2）出示教学课件，教师朗诵儿童诗，幼儿欣赏。

（3）根据画面内容，教师提问：他们谁亲谁了？

（4）再次欣赏，进一步理解诗歌。（在朗诵的过程中，可采取等待、留空的方式让幼儿参与进来。）

3、帮助幼儿感知并理解“亲”的"含义。

（1）教师提问引导幼儿讨论：他们都在“亲”，那么“亲”是什么意思呢？

（2）教师小结：“亲”代表谁和谁碰了一下，还代表爱和关怀。

4、引导幼儿有感情地朗诵、表演诗歌并感受“亲一亲”的乐趣。

（1）教师带领幼儿完整欣赏诗歌。

（2）教师：诗歌好听吗？你喜欢哪句？为什么？（请幼儿用动作表达出来，感受“亲”的乐趣）

5、迁移经验，启发幼儿展开想象进行创编。

（1）教师提问：还可以谁亲谁？（提醒幼儿用诗歌里的话说）如：我想亲XXX的耳朵（脸）一下。

（2）幼儿讨论：除了人与人之间会亲，还有什么之间会亲呢？请你和旁边的好伙伴说一说。

（3）请个别幼儿尝试创编诗歌，自由结束。

活动反思：

这首诗用简单的充满童趣的语句来表现人们生活中有趣和快乐的情景有助于幼儿充分运用已有生活经验来进行仿编和艺术创作感受爱的情感。对于即将踏入小学的他们来说一个“亲”字更能给他们带来快乐并体验同伴间!群体中的亲密友好，相信整个活动过程中孩子们的表述会很丰富，情感体验也会很深刻。

大班语言活动教案 篇2

活动目标：

1、理解故事内容,大胆展开想象，尽量运用完整的语言表述故事情节的发展。

2、感受故事离奇的情节与出人意料的结果，从中得到快乐。

3、乐于用语言、肢体动作表述自己的变化，快乐地参与游戏活动。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

1、故事课件一套；

2、请一配班老师扮演收旧货的人。

活动过程：

一、引出：听着轻松的音乐集体向“稀奇王国”行进。

老师听说山脚下的稀奇王国发生了一件特别有趣的事情，我们一起去见识一下。

二、结合课件演示，欣赏故事，理解故事内容。

（一）从开头“在美丽的稀奇国里”――呀，响亮的“汪汪”声怎么变成“喵呜”声

1、在一座漂亮的小房子里，住着谁？他们是什么样的？（尽量引导幼儿将动物的特征表述清楚。）

2、有一天，来了一个什么人，他怎么了？

3、结果发生了什么奇怪的事情？（可加上肢体动作）

4、你觉得猫咪、小兔子和大狗会喜欢这样的变化吗？为什么？

（二）从“小兔子着急地说：‘还我的头来！’”

――“大狗着急地绕着大树兜圈子：‘喵呜，怎么办呢？喵呜！’”

你觉得应该怎么办呢？怎样才能变回原样呢？

（三）从“他们商量了一会儿说”――“于是老虎就和他们一起上路了”

1、他们在路上碰到了谁？

2、老虎是什么样子的？看了他的样子，你心里感觉如何？

（四）从“走着走着，他们又碰到了一只奇怪的小猴，”

――“你来猜猜看，小猴哪里很奇怪？”

故事里没告诉我们小猴怎么了，请小朋友来猜猜看，你觉得喷嚏会把小猴打成什么样子？

（五）从“走呀走呀，他们看见了一间歪歪斜斜的房子，”

――“说着，他坐了下来，准备打魔力喷嚏。”

1、他们最后在哪里找到了收旧货的人？（理解“歪歪斜斜”）

2、你觉得收旧货的人打的喷嚏会帮助他们变回原来的样子吗？

（六）从“现在，请在我的鼻子上撒点胡椒粉。”――“大家乘他的喷嚏还没打出来，拼命逃走了。”

1、兔子、猫咪、大狗、老虎、猴子又回到了以前的样子，你们为他们高兴吗？

2、如果要给这个故事取一个题目的.话，你觉得取什么好？说说你的理由。

三、游戏：变变变

1、引出“收旧货的人”一起游戏：

稀奇王国里的这个收旧货的人真是一个有趣的人，能把别人变成奇怪的模样，又能把人变回来。老师好想把这个人请来跟我们一起做游戏，你想吗？

集体呼唤：“收旧货的人，你在哪里？到我们这里来玩吧？”

2、集体游戏。

收旧货人出现：我来了！谁想变变变啊？

引导幼儿大声说出自己变出的模样。

3、结束。

活动反思：

新《纲要》的语言领域目标，明显地多以“体验、乐意、大胆说”为基准，从孩子本位出发，如目标第一条就是“乐意与人交流”，并且纲要强调了“语言能力是在运用中发展起来的”，纯粹淡化了以前得视语言形式学习的特点，而是强调了语言的“人本”精神与交际作用。因此，对于每个语言活动，我样首先应以新《纲要》为指导，在教材分析的基础上，制定出“以幼儿为本”的目标，而不是停留在象《魔力喷嚏》这样理解表面情节的层面上。

大班语言活动教案 篇3

活动目标：

1、读懂画面，理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程，感受有趣的故事情节。

2、结合白板图片，分段学习故事情节，大胆讲述小猪变形的有趣经历。

3、通过阅读，初步理解“做自己最幸福的道理”。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

1、绘本课件

2、《小猪变形记》绘本

活动过程：

一、激趣导入

1、假如我们能像孙悟空一样有72变,你最想变成什么？

2、有一只小猪啊,他也想变. 这是一只怎样的小猪呢？

二、幼儿自主阅读，初步欣赏故事内容

1、师：请小朋友们轻轻地打开图书，我们一起在书中认识这只小猪

2、幼儿自主阅读，师巡视指导

三、结合电子图片，分段学习故事

第一段：变长颈鹿

1、这就是我们今天要认识的小猪，小朋友们觉得这只小猪的心情怎么样啊？你是怎么看出来的呢？

2、哟，它在路上碰到谁了？那小朋友们想一想，你有什么办法能帮助小猪变成高高的长颈鹿呢？

3、小猪踩着高跷散步去了，走着走着遇到了斑马，小猪得意的跟斑马打招呼……他会跟斑马说些什么呢？（播放声音后，幼儿集体模仿）斑马会怎么回答他呢？

第二段：变斑马

1、看，他找来了什么？这一次小猪想变成谁？

2、小猪给自己穿上了一件奇妙的新外套，出门向大象炫耀去了……你猜他会怎样向大象炫耀呢？

3、大象听了哈哈的笑了起来，他为什么要笑小猪呢？

第三段：变大象

1、大象刚说完，用长长的鼻子吸满了水，对准小猪“哗啦！”， 你知道发生什么事了？小猪怎么样啊？

2、可是还没等身上的水全干，小猪又想到了一个绝妙的好主意？这会是什么好主意呢？

3、他会怎么变大象呢？（想一想大象有什么特别的地方？—鼻子长长的、耳朵大大的"）

第四段：变袋鼠

1、失败的小猪这次会想变成谁呢？我们来看看小猪在干什么呢？

2、小猪最后成功的变成袋鼠了吗？

第五段：变鹦鹉

1、小猪又失败了，这次他还会有什么好主意吗？

2、装好了翅膀的小猪得意的向猴子炫耀，猴子会相信小猪的话吗？你猜猴子会怎么回答小猪？可是小猪不听小猴子的劝告，结果怎么样啊？

四、回忆小猪变形的过程，结合绘本，师幼共同完整阅读。

1、无聊的小猪见到谁就想变成谁，结果都失败了，我们一起来看看小猪都变成了哪几种动物？结果怎么样啊？小猪开心吗？

2、小猪最后和同伴在泥潭里打滚开心吗？为什么呢？

3、结合图书，师幼再次阅读

4、是呀，小猪终于找到自己真正的快乐了，原来只有做自己才是最快乐、最幸福的。小朋友，如果你是这只小猪你还会想变吗？因为我们都知道：做自己，最快乐！

活动反思：

在开始部分，我没有直接切入故事，而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物，运用"小猪为什么要模仿他"启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点，为故事设置悬念，激发幼儿的好奇心，产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做，使气氛轻松活跃。

紧接着跳进故事中，体会人物心理变化。在有趣的图画和优美的音乐中，教师开始讲述故事，此部分侧重于语言，让幼儿能运用故事中的语言表演模仿，体会小猪的心理起伏变化，为后面的分析讨论做好铺垫。同时让幼儿从视听感等方面感受绘本故事的优美，起到潜移默化的影响。

在沉思曲中我们开始了回味和思考，"做自己最快乐"其实是一个富有哲理同时又难于言喻的道理。孩子们跟随主人公一次次的经历失败，他们的心中会有很多的想法需要表达出来。这时，教师抛出"你想对小猪说什么？""你喜欢小猪吗？为什么？"引发孩子们的思考回味，让幼儿置身事外去理性的分析小猪失败的原因。教师不对幼儿的看法作出对错的评判，充分让幼儿展示自己的见解。

大班语言活动教案 篇4

活动目标：

1.能较连贯得朗诵散文诗，体验其中优美的意境和丰富的想象。

2.理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

4.萌发对文学作品的兴趣。

5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动重难点：

重点：理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

难点：能较连贯得朗诵散文诗，体验其中优美的"意境和丰富的想象。

活动准备：

物质：散文诗挂图、动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的叫声。

知识：已有的生活经验。

活动过程：

一、导入：

播放动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的声音，请幼儿听，说说这是什么声音?谁的叫声?一起学一学。

二、展开：

1.讨论：什么季节才会有这些动物?

小结：夏天，这些动物会唱歌。

2.出示挂图，朗诵散文诗《夏天的歌》，通过提问帮助幼儿理解内容。

(1)散文诗中哪些动物会唱歌?它们是怎样唱的?在哪里唱的?引导幼儿用散文诗中的语言进行描述。

(2)夏天的歌还体现在哪里?用散文诗中的语言进行描述。

3.请幼儿随教师小声朗诵散文诗，初步感受散文诗中的意境和丰富的想象。

4.启发幼儿说说自己喜欢散文诗中哪些句子?学习形容词：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

5.分组采用一问一答形式朗诵散文诗。

6.鼓励幼儿自由结伴朗诵散文诗。

三、延伸：

仿编散文诗《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌声，还体现在哪里?

活动反思：

设计活动时，我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设，缺乏随机性的教育，幼儿每次朗诵到“夏天的歌，在哪里?蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中(里)。”孩子每次都把“中”讲成“里”，我应该尊重幼儿的学习方式，让幼儿按照自己的方式来朗诵诗歌。

大班语言活动教案 篇5

活动目标:

1、认识绿色食品标志,能鉴别常见的绿色食品。

2、知道绿色食品具有丰富的营养,逐渐喜爱吃各种绿色食品。

活动重点:

辨别绿色食品标志。

活动难点:

鉴别常见的绿色食品

活动准备:

各种包装的绿色食品,绿色标志。

活动过程:

1、展示和鉴别

每个小朋友带一样绿色食品,教师与幼儿一起鉴别:

"哪些是绿色食品?"

"绿色的菜就是绿色食品吗?"

2、认识绿色食品:

师:"什么是绿色食品?"(组织幼儿讨论)

小结:绿色食品并非指绿颜色的食品,而是指无污染的安全、优质、营养类食品。 3、辨别绿色食品:

师:"如何来辨认绿色食品?"(幼儿互相讨论)

小结:为了与一般的普通食品区分开,绿色食品由统一的标志来标识,那就是绿色标志(出示绿色标志)。

(1)观察绿色标志:--"绿色食品的标志由特定的图形来表示。绿色标志图形由三部分构成:上方的太阳、下方的.叶片和蓓蕾。标志图形为正圆形。

(2)辨别绿色标志:

--"找找看,刚才买的食品中哪些是绿色有绿色食品标志的呢?"

(3)幼儿寻找带有绿色食品标志的包装袋。

4、幼儿品尝绿色食品:

为每人准备1--2种绿色食品,让幼儿品尝。

大班语言活动教案 篇6

活动目标：

1、学习感受诗的意境美和语言美。

2、理解诗歌所展现的风与大自然的关系，萌发爱大自然的情感。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

4、萌发对文学作品的"兴趣。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动准备：

带领幼儿到大自然中感受风的存在，观察风吹过来时周围事物的变化；电脑软件。

活动过程：

1、引导幼儿回忆寻找风的感受。

“前几天，我们去寻找风，风在哪里呢？你是怎么知道的？”幼儿讨论

2、学习诗歌，风在哪里

（1）你们都发现了风，今天，我们一起来学一首关于风的诗歌，听听，诗歌的名字是什么？诗歌里有谁？幼儿完整欣赏。

（2）“树儿、花儿、草儿它们说了什么？分段欣赏第一部分。

树儿说了什么？翩翩起舞的样子是什么样的？谁来学一学。

花儿说了什么？一起学一学频频点头的样子。完整说花儿说

草儿说了什么？加动作完整说草儿说

（3）我们一起把树儿、花儿、草儿说的话说一说，幼儿随电脑软件完整欣赏第一部分。

（4）风在哪里呢？我们一起来听一听，幼儿完整欣赏第二部分。

春天风一吹，变得怎样了？幼儿讨论

小结：春天，它吹绿了大地。

夏天天气怎样？风儿一吹，你觉得怎样？一起学一学夏天，它送来了凉爽。

秋天到了，风儿一吹，你看到了什么？

秋天它飘来了果香。幼儿齐说。

冬天天气很冷，风儿一吹，它怎样了？小结：它带来了银妆。

（5）师幼随软件完整欣赏第二部分

（6）这首诗真美，我们一起来学一学。

（7）如果用好听的声音，再加上动作那就更好了。幼儿表演。

3、除了诗歌里说的风在哪里，风还会在哪里呢？幼儿讨论后回答。

4、下次我们把刚才说的编到诗歌里去，现在，我们一起到外面去寻找风吧。

活动反思：

幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师！

大班语言活动教案 篇7

活动目标：

1、认真倾听别人的讲话，并能听懂。

2、围绕主题大胆表达个人见解，语句要连贯。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

小鸟木偶一个以及“假如你有了翅膀”的图片

活动过程：

1、创设谈话情境，初步了解谈话的主题。

（1）教师以木偶表演形式激发幼儿的兴趣，引出话题。

师：今天小鸟来到我们班，要和大家交个朋友，你们愿意吗？

提问：大家都知道小鸟的本领可大了，它都有哪些本领呢？

（2）让幼儿自由交谈小鸟的本领，启发幼儿回忆见过、听过的事，充分发表自己的.见解。

（3）教师倾听幼儿谈话，提醒幼儿专心听同伴谈话，了解别人说什么，还有什么没说，自己可以说得与别人不一样。

2、围绕主题讲述，能大胆表达自己的见解。

（1）集体谈论小鸟的本领。

提问：小鸟为什么会飞？还有谁也有翅膀？有了翅膀有什么作用?

（2）围绕主题进行讲述。

如果你有了翅膀，你会做些什么？

你会做些什么特别的事？

你会为别人做些什么事？

你还希望谁有翅膀？为什么？

（3）幼儿分成几组，围绕主题进行自由交谈，教师轮流参与各个小组的谈话。

（4）鼓励幼儿将自己交谈的内容用较完整的语言大胆的表达出来。教师及时将好的语句反馈给全班幼儿，让幼儿学会用连贯的语句来表达自己的想法。

3、记录讲述内容，感受表达的快乐。

（1）运用幼儿用书，指导幼儿将自己讲述的内容记录下来。

（2）教师对幼儿丰富的想象给予肯定，使幼儿在谈话记录中体验快乐。

活动反思：

在这次语言活动中，幼儿能围绕主题大胆地表达自己的见解，幼儿能在别人讲述的时候认真倾听，在讲话过程中，幼儿具有文明的语言习惯。大部分幼儿能在活动中，想说，敢说，会说，气氛非常活跃。不足的是，有2个幼儿的经验少，表达不太清楚，有一个幼儿不敢说。以后在活动中要关注这些幼儿，给他们创造机会，鼓励他们表达自己的见解。

大班语言活动教案 篇8

活动目标：

1.通过赏读安东尼布朗的绘本《我喜欢书》，初步了解书的种类，萌发喜欢书籍的情感。

2.在感受作品的基础上，尝试简单表述自己喜欢的书籍类型。

3.萌发对阅读书籍的兴趣。

活动重难点：

通过阅读绘本，初步了解书的种类并萌发对书籍的喜爱。

活动准备：

绘本《我喜欢书》ppt，猩猩头饰

活动过程：

一.情境导入

1.师：小朋友们，今天老师给你们带来了以为新朋友，瞧瞧他是谁呢?

教师用猩猩头饰挡住自己的脸，以猩猩的身份与幼儿打招呼。

2.师：你们好!你们猜猜我的爱好是什么?

教师出示绘本封面图片，引导幼儿观察封面中猩猩正在干什么，从而知道喜欢看书。

二.引发兴趣，开启故事1.师：你们猜一猜，猩猩会喜欢什么样的书?

请幼儿举手回答，自由发表意见2.师：让我们跟着小猩猩，看看他究竟喜欢什么样的书呢吧

三.分解阅读绘本，初步了解书的种类按顺序出示ppt图片，引导幼儿观察猩猩的`穿着，表情，神态，图画中的细节，让幼儿通过图片知道猩猩分别喜欢什么样的书，从而了解书的种类。

1.播放图片"好笑的书"师：猩猩穿的是什么样的衣服?你发现了什么?

请幼儿举手回答，引导幼儿知道是好笑的书师：猩猩穿的是小丑的衣服，他的表情是笑着的，原来呀猩猩喜欢好笑的书。

接下来的图片介绍都是按照此方法介绍，后面教师不用介绍，幼儿就能通过图片猜出是什么样的书。

：看来猩猩真的喜欢各种各样的书。出示最后一张图片，猩猩真的很喜欢书。

四.完整阅读绘本，巩固了解书的种类，体验阅读的乐趣师：接下来让我们一起完整的阅读这个绘本故事教师完整的阅读一遍

2.师生讨论，进一步理解书籍的分类师：读完了这本书，不仅知道猩猩喜欢什么样的书，还知道了书原来有这么多的种类，增长不少知识呢，说说你都喜欢怎样的书吧教师引导幼儿大胆表述自己喜欢的书的类型3.了解书名与作者，帮助幼儿积累看书经验，激发对书本的兴趣师:现在你们知道这本书的名字叫什么了吗?除了名字，你还看到了什么?

再次出示封面图片，引导幼儿观察师：原来输的封面上还告诉我们这本书的作者是安东尼布朗，他是英国非常有名的儿童作家。我们以后看书的时候呢，不仅要看书的内容，还要知道书的作者。

五.联系自己的阅读经验，我喜欢的书

1.你们喜欢看书吗?你们都看过什么书?你觉得看书能给你带来什么好处?

请幼儿思考，然后举手回答，教师引导师：看书可以增长我们的知识，我们能从书中学到很多东西，喜欢看看书，多看书的人呢，也会让人尊敬让人敬佩。所以我们要多看书，和书做好朋友。

大班语言活动教案 篇9

活动目标：

1、在看看说说的基础上，初步了解故事的内容。

2、认识词组：蘑菇树叶荷叶手帕。

3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重难点：

重点：在看看讲讲的基础上，初步了解故事的.内容

难点：鼓励幼儿大胆想象大胆说，可以用很多办法来解决躲雨。

活动准备：

图加文图片一幅目的词组：蘑菇树叶荷叶手帕故事录音

活动过程：

一．引入主题

1．教师模仿“滴答、滴答”的声音，问这是什么声音？

2．下雨拉，我们小朋友上幼儿园、或是和爸爸妈妈一起去外婆家玩，那该怎么办？（幼儿自由讲述）

3．教师简单小结：小朋友的办法真多，有穿雨衣、雨鞋、撑伞、戴帽子等出门就淋不到雨了，你们真聪明。

二．出示图加文图片，初步了解故事内容。

1．师生一起欣赏故事。

2．刚才我们一起听赏的这个故事和我们平时学习字宝宝时有什么不一样？

3．教师小结：以前，我们小朋友认字宝宝时，都是只有字宝宝而没有图片的，今天老师给我们小朋友看的这幅图既有很多的字宝宝，还有很多漂亮的图片呢，这种内容叫图加文故事。

4．教师一边念故事一边插问，帮助幼儿了解故事。

（1）看看有哪些小宝宝都没有带雨伞呀？

（2）指点图片兔妈妈，问这是谁呀？对呀指念兔妈妈。

指点图片兔宝宝，问这是谁呀？指念小白兔。

指点图片蘑菇，这是什么呀？指念蘑菇并出示目的词组：蘑菇。

（3）用相同的方法认识：树叶、荷叶、手帕。

5．认读词组：蘑菇、树叶、荷叶、手帕

三．游戏：哪个字宝宝不见了

1．复习今天所学的词组。

2．教师总结，引起幼儿下次学习的兴趣。

活动反思：

整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分，制作了与故事内容相符的ppt，以及视频动画课件，将故事一张张展现给幼儿欣赏，帮助幼儿记忆和理解故事内容。在活动过程中，幼儿主动参与活动的积极性较高，师生间的互动效果非常好。

大班语言活动教案 篇10

【活动目标】

1、通过集体看书，初步能用简单的语言概括书中的内容。

2、理解书中内容，明白生活中有很多个给我们帮助的“好朋友”。

3、激发幼儿团结友爱的情感。

【活动准备】

1、大书《到处都有好朋友》；

2、幼儿已学会歌曲《找朋友》。

【活动过程】

一、谈话导入，激发兴趣。

1、“小朋友，你们的好朋友是谁？你为什么会和她成为好朋友呢？”

2、教师小结：爸爸是我的好朋友，妈妈是我的好朋友，好多小朋友都是我的好朋友，还有谁是我的好朋友呢？

二、幼儿看书，理解内容。

1、幼儿集体完整看书。

“你在书中看到还有谁也是我们的好朋友？”

2、幼儿集体分页看书。

（1）幼儿集体看4—5页

“为什么小猫、小狗、小鸟、小鱼都是我的好朋友？”

（2）幼儿集体看6—7页

“我的好朋友还有谁？为什么？”

（3）幼儿集体看8—9页

“为什么牛奶、衣服、书桌、火车都是我的好朋友？”

教师小结：原来到处都有好朋友！

（4）幼儿完整讲述故事

（5）“在我们生活中，还有哪些好朋友呢，你能找出来吗？”

（6）“我们应该怎样和自己的好朋友相处呢？”

三、演唱歌曲，结束活动

1、集体演唱歌曲“找朋友”。

2、“让我们唱着歌一起去找好朋友吧！”

【活动评析】

大班的大书内容比较多，因此我一开始就运用音乐，让幼儿安静观察整本大书的内容。在分段讲述的过程中，我同样采用了结合音乐，先观察后提问、分析讲解的方法，让幼儿能够有目的的去学习。整堂课上下来，给我的`感觉还是比较好的。孩子们很愿意与同伴分享自己的好朋友，并能够说出恰当的理由。但还是有小部分孩子，似乎只是理解了表面的朋友关系，而没有像大书中说的那样，给我们帮助的就是“好朋友”。