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《梦》大班语言活动教案

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《梦》大班语言活动教案

作为一无名无私奉献的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编精心整理的《梦》大班语言活动教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《梦》大班语言活动教案1

活动目标:

1、鼓励幼儿针对画面畅所欲言,同时也能注意倾听同伴讲述。

2、激发幼儿对美好事物积极向往的情感,并能创意性地想象。

3、初步培养幼儿对艺术作品的理解与鉴赏能力。

4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

喷绘彩图三幅

活动过程:

1、出示想象画――给幼儿以视觉冲击。

老师:你想说什么?(幼儿畅所欲言。)那这是真实生活中的事吗?(由于固有的生活经验,幼儿会想到是梦)你们做过梦吗?让我们一起来分享你的梦吧!

幼儿尽情描述自己曾经做过的梦。

老师:真是一些美好的梦!我们来听听做这个梦的小朋友是怎么讲的-------。老师朗诵配画诗。

老师:你听到了什么?(大树变成了小草,恐龙变成了小爬虫,大海变成了小水坑,大山变成了小土包。)

老师:为什么会是这样?那对这个大巨人来说,还有什么会变成什么?(鼓励幼儿将重新创造的句子用原诗格式朗诵出来。)那你觉得这是一个什么样的梦?

老师介绍原画名――《我和恐龙》

2、出示想象画二――《梦中城市》

老师:我们来看另一个小朋友的梦。他说:我梦里去过这样一个城市------什么样的城市?这幅画的名字是――《梦中的城市》。你梦里的城市是什么样的?或者你想要的城市是怎样的?(幼儿描述自己梦中的城市)我真想和你们一起到你们梦里的城市去!

3、老师:来看最后一个小朋友的梦。出示想象画三。

这是一个什么样的梦?(幼儿凭感觉叙述)老师:到底有谁?(狐狸、熊、猪、兔子妈妈、小朋友)它们在干什么?听听做梦的小朋友是怎么说的?(师朗诵配画诗)给画起个名字吧!

老师:我们一共欣赏了三个小朋友的画,这三幅画都表现了什么主题?(梦)这种表现梦和想象出来的事物的画我们称它为“想象画”。

4、引导幼儿比较三幅画,强调画面色彩的表现和远近手法的表现。老师:你觉得最后一幅画和前两幅画有什么明显的不同?(远近效果),大面积地涂上绚丽色彩是为了表现梦的美好和多彩呀!

5、延伸活动――画梦

活动反思:

在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”

《梦》大班语言活动教案2

教学准备:

挂图、音带、故事读本人手一册、刺猬头饰、

教学过程:

一、预备活动

1.师幼互相问候,

2.幼儿有序取书。

二、感知活动

1.导入:教师出示刺猬的头饰,引发兴趣。

小朋友做过各种各样的梦,有一只可爱的小刺猬,它也做了一个奇特的梦。

2.猜梦:幼儿自主阅读故事《幸好只是一个梦》

请幼儿观察画面,猜猜小刺猬做了一个怎样的梦?

3.听梦:教师出示挂图,播放故事音带,请幼儿看图听音,欣赏故事。

三、理解活动

1.分享交流。

(1)图一至图二:小刺猬看到了什么?猜猜它想干什么?

(2)图三至图五:吃了别人的东西后,小刺猬身上发生了什么变化?小刺猬的表情怎样?

重点引导幼儿从小刺猬的动作和表情来猜测。

(3)图六至图七:小刺猬的表情与前面的表情有什么不同?它会怎么说?

重点引导幼儿从故事前后的联系来思考。

2.教师小结:小刺猬忍不住偷吃了别人的东西,心里总觉得不踏实,还做了个梦,以为自己的刺不见了,变成一只毛毛虫了。虽然这只是个梦,但是说明偷吃别人的东西是不对的。

3.教师指导,幼儿尝试按图画顺序讲出故事内容。

阅读完后,幼儿有序收书。

4.教师播放音带,与幼儿一起表演故事。

四、结束活动

交流小结,播放音乐,幼儿有序整理自己的物品

《梦》大班语言活动教案3

设计意图:

《纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平,我选择了这节语言活动《梦姐姐的花篮》,通过“做梦”的形式,让幼儿将现实生活中积累的经验与梦境相结合,产生丰富的联想,激发幼儿的想象,并以看、听、说的活动形式,让幼儿在欣赏故事和体验故事意境美的同时,还可以发展幼儿的想象力和创造思维能力,从而进一步提高幼儿的语言表达能力。

活动名称:

语言

活动内容:

《梦姐姐的花篮》

活动目标:

1、理解故事的内容,感受故事的优美意境。

2、鼓励幼儿大胆创编与花色相应的.梦,激发幼儿的想象力与创编能力。

重难点:

理解故事的内容,鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦。

准备:

轻音乐、背景图、小动物图片、花朵、实物图、花篮。

活动过程:

一、回忆经验,直接导入

提问:小朋友你们做过梦吗?都梦到了什么?(请幼儿自由发言)

二、欣赏故事(轻音乐)

1、今天老师给你们带来了一个故事,名字叫《梦姐姐的花篮》。

2、边讲边提问

故事里都有哪几个小动物?(小猴子、小青蛙、小鸟)

梦姐姐送给了它们什么颜色的小花?

它们做了一个什么样的梦?都梦见了什么?

3、完整的欣赏故事

三、给小动物送梦

师:树林中还有许多小动物正在睡觉,梦姐姐也想把花朵送给他们,请小朋友来帮忙好不好?

1、出示小动物,请幼儿说说都是谁?

2、选择各种颜色的花朵,以及实物图片,将这些图片贴在黑板上,编成一首儿歌。

3、鼓励幼儿创编与花色相应的梦,激发幼儿想象与他人不同的内容,引导幼儿用完整的语言回答。

学习说:“梦姐姐送给xx一朵xx颜色的花,xx做了一个xx颜色的梦,它梦见了xx?”

四、给小朋友送梦

梦姐姐送给小朋友五颜六色的花朵,请幼儿说一说会做到什么样的梦。(鼓励幼儿创编与花色相应的梦,激发幼儿想象与他人不同的内容,引导幼儿用完整的语言回答。)

五、延伸活动

1、可以将自己的梦分享给其他的伙伴。

2、将自己的梦画下来进行分享。

《梦》大班语言活动教案4

活动目标:

1、理解诗歌内容,感受梦不可捉摸的特点。

2、学习用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌。

活动准备:事先与幼儿交谈有关梦的话题。

活动过程:

一、说梦。

1、在长长的黑夜里。老师和你们一起也慢慢地睡着啦,有时候还会做各种各样的梦。你们想知道吗?

2、教师讲述自己作过的梦。

3、你们做过梦吗?做的是什么梦?

二、找梦

1、有首诗歌就是讲关于梦的事,题目叫《找梦》。

2、教师完整的朗读诗歌两遍,幼儿欣赏。

3、梦是什么时候来得?又是什么时候走的?

4、有位小朋友想找梦,他是怎么找的?找到了吗?

5、到了什么时候梦又来了?

三、想梦

1、我们一边听诗歌,一边假装做梦,看着梦是不是真得留不住、找不到。

2、教师与幼儿进行模拟游戏活动;互道晚安,教师用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌,幼儿双手合掌放到脸颊旁,闭上眼睛,此时可想象某些情景。老师朗诵结束后稍作停顿,再念“我一醒来,梦就去了”,幼儿睁开眼睛。

四、我也来找梦。

1、梦来过了吗?现在走了吗?

2、与幼儿边念儿歌边找梦。

3、引导幼儿讨论:朗诵关于梦的诗歌应该用怎样的声音和语气?

4、幼儿再次完整跟念诗歌。

《梦》大班语言活动教案5

活动目标:

1、理解散文内容,感受散文的优美意境。

2、大胆想象,能用连贯的句子表达自己的梦境。

3、萌发热爱自然、热爱生活的情感。

活动准备:

课件、五颜六色的花瓣、图谱

活动过程:

一、谈话:你们做过梦吗?你做过什么梦?

二、欣赏散文

1、师;深绿色的森林里有一位梦姐姐,到了夜晚,她就会提着花篮,从林中轻轻地飞出来,知道她去干什么吗?让我们一起来听听:《梦姐姐的花篮》。

提问:梦姐姐把梦送给哪些小动物了?

它们的梦是什么颜色的?

2、播放课件配乐朗诵,提问:小黄鸡、小青蛙和小鸟都做了什么颜色了梦?为什么呢?

梦姐姐真好,给了小动物那么美妙的梦。我们也来说说这三个美妙的梦吧!(幼儿回答,依次出示图谱)

3、引导幼儿再次配合课件欣赏散文。

师:小动物们梦见了什么呢?我们再听一听吧!

三、仿编散文句子

师:梦姐姐最喜欢爱幻想的孩子了,谁想得到这些花吗?请大家赶紧闭上眼睛,梦姐姐就会送你一朵小花。(梦姐姐送给你一朵什么颜色的花,你做了一个什么梦,梦见了什么?)

四、梦姐姐为我们送来了这么美妙的梦,我们到班上把这个美妙的梦画出来吧!

散文:梦姐姐的花篮

在一片深绿色的树林里,住着美丽的梦姐姐。梦姐姐长着一对会飞的翅膀,胳膊上总是挎着一只轻巧的花篮,花篮里装满五颜六色的花。每到夜晚,梦姐姐都会提着花篮,从林中轻轻飞出来。

小黄鸡靠在妈妈身边甜甜地睡着。梦姐姐飞过来,在它身边撒下一朵黄色的花。于是,小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳,金黄的田野,田野上开满金黄的油菜花。

小青蛙正在小草边静静地睡着。梦姐姐飞过来,在它身边撒下一朵淡绿的花。于是,小青蛙做了一个绿色的梦,它梦见碧绿的湖水,碧绿的荷叶,荷叶丛里有一支碧绿的莲蓬。

小鸟站在树枝上美美地睡着。梦姐姐飞过来,在它身边撒下一朵红色的花,于是,小鸟就做了一个红色的梦。它梦见火红的晚霞,火红的枫叶,枫叶边飞舞着火红的浆果……

梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子,她觉得这样的孩子可真可爱,所以,她总是把最美最好的梦送给孩子们。

《梦》大班语言活动教案6

活动目标:

1、理解诗歌内容,初步感受诗歌中的语言美和意境美。

2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌,发展幼儿的语言表达能力。

3、学习词语柔柔地和甜蜜

活动准备:

1、多媒体课件2、诗歌配乐

活动过程:

一、图片导入,感受梦的意境。

师:小朋友们,你们在这张图上都看到了什么?

师:夜晚这么美,小女孩抱着小熊在床上睡着了,那让我们像小女孩一样甜甜地睡一觉吧!(播放音乐)

师:你们有没有做过梦?梦到了什么有趣的事情?

师:你们的梦真有趣呀!你们想知道我梦到了什么吗?让我来告诉你们吧。

二、教师配乐朗诵诗歌,幼儿初步了解诗歌内容。

1、师:小朋友们,在我的梦里你们都听到了什么?

2、师:在梦里,我都变成了谁?

三、教师播放多媒体课件,完整朗诵诗歌。

你听到我都梦到了些什么?

四、演示课件,分段欣赏我们一边听着诗歌,一边把梦中的花朵、太阳它们都请出来好吗?(教师分段演示)

1、师:在梦里,我变成小花以后,遇到了谁?太阳为我披上了什么?

变成白云以后,我遇到了谁?(风)风教会了我什么?

变成轻烟以后,我遇到了谁?(雨)雨做了什么?

2、师:在梦里,我开心么?你们怎么知道的?

五、教师播放多媒体课件,体验诗歌中的语言美和意境美。

1、师:我们又听了一遍诗歌《梦》,你们的心里有什么样的感觉?

2、师:看着这些美丽的画,你们觉得哪些地方最美?(引导幼儿用优美的动作来表现梦的温柔)

六、教师引导幼儿创编诗歌。

1、师:小朋友们,老师的梦美不美?你们喜欢么?那现在请你们把自己的梦也变成好听的句子吧。

2、师:在你自己的梦里,你们都变成了什么?又遇到了谁?(引导幼儿独立仿编)

师:小朋友们,让我们一起用温柔、甜美的声音把我们自己梦大声说一说。

七、活动总结。

教师:我们每一位小朋友都有这么多的甜蜜和美好的梦,老师祝你们这样的梦可以一直拥有。(播放音乐结束)

《梦》大班语言活动教案7

活动过程:

1.直接导入

师:我们有时会做梦,那是因为有梦姐姐。梦姐姐在哪里呢?瞧,她来了……

2.欣赏故事前半部分,积极参与活动。

1)看课件,幼儿欣赏故事。

2)提问:梦姐姐住在哪里?

梦姐姐长什么样子?

她是什么时候出来的?

她看见了谁?在做什么?

梦姐姐给了她一朵什么颜色的花?

它梦见了什么?

3.大胆想象青蛙的梦,并讲述

1)师:小青蛙正在水草边静静的睡觉。梦姐姐飞过来,在它身边撒下一朵淡绿色的花。

师:猜猜小青蛙会梦到些什么?(幼儿自由讲述)

2) 师:小青蛙自己也做了一个很美的梦,我们一起去看看吧。(师幼共同讲述)

4.积极讨论、讲述故事第三部分

师:红色的小鸟用脚抓住树枝,在树上睡觉。猜猜它会做一个什么颜色的梦?

梦里有什么呢?

1)幼儿和好朋友一起讨论并讲述。

2)完整欣赏。

5.听音乐,随着课件欣赏散文,感受散文的意境美。

6.幼儿想象自己的梦,并能大胆讲述。

1)幼儿听音乐想象,教师扮梦姐姐。

2)请一名幼儿讲述。

3)再次想象,请和好朋友一起说一说。

7.活动延伸

画梦:请你把自己美丽的梦用笔画下来。

活动目标:

1、感受散文优美的意境,体验快乐、美好、多彩的梦境。

2、积极参与活动,能大胆讲述自己的梦,发挥想象力。

活动准备:

1、课件一份

2、 花篮一个、花朵45朵、音乐磁带《梦幻曲》

《梦》大班语言活动教案8

活动目标:

1.理解诗歌内容,学习有表情地朗诵诗歌。

2.尝试仿编诗歌,体验创作的乐趣。

3.鼓励幼儿大胆表述自己的想法。

一、活动准备

1.经验准备:活动前期幼儿已有初步了解梦和我们的关系。

2.物质准备:与诗歌有关的课件、音乐、 图谱、 仿编的图片

二、活动过程

(一)导入活动,激发兴趣。

1.幼儿听音乐跟随老师做相应的动作。

2.谈话:我刚才做了个梦,我梦见了……,那你们做个过梦吗?梦见了什么?( 幼儿讨论 )

(二)欣赏动画,理解诗歌内容。

导入语:你们刚才都说了自己的梦,你梦见了……,他梦见了……,那小露珠会不会做梦呢?它的梦会是怎样的呢?

1.播放课件,幼儿欣赏。

提问:①你刚才看到了什么?它们在做什么?

②它们在哪里睡觉?

③它们的梦又是怎样的呢?

小结:对,动画片里说了露珠、 星星 、小鸟和宝宝,它们的梦真美呀!让我们一起来看看露珠的梦。

2.启发式提问

梦境一:露珠

提问:①露珠在哪里睡觉?它的梦是怎样的?

②为什么露珠的梦是圆圆的?

③露珠除了在荷叶上睡觉还可以在那里睡觉呢?

④露珠的梦除了是圆圆的,还可以是什么样子的?

梦境二:星星

提问:①谁在天空中睡觉?它的梦是怎样的?

②为什么星星的梦是亮亮的?

③星星除了在天空中睡觉还可以在那里睡觉呢?

④星星的梦除了是亮亮的,还可以是什么样子的?

梦境三:小鸟

提问:①小鸟在那里睡觉?它的梦是怎样的?

②为什么小鸟的梦是甜甜的?

③小鸟除了在树上睡觉还可以在那里睡觉呢?

④小鸟的梦除了是甜甜的,还可以是什么样子的?

梦境四:宝宝

提问:①宝宝在那里睡觉?它的梦是怎样的?

②为什么宝宝的梦是香香的?

③宝宝除了在小床上睡觉还可以在那里睡觉呢?

④宝宝的梦除了是甜甜的,还可以是什么样子的?

师小结:

(三)观看图谱,朗诵诗歌。

师:小朋友们说得真好,让我们一起来吧我们刚才看到的说一说。

1.出示图谱,师幼共同朗诵。

2.个别朗诵

3.分析诗歌结构:引导幼儿找出诗歌的相似之处。

(四)拓展想象,仿编诗歌。

导入语:师:除了露珠、星星、小鸟和宝宝以外,还有谁会做梦。它们的梦又是怎样的?

1.出示图片,引导幼儿用××在×××睡觉,××的梦是××的句式进行仿编。

2.幼儿自己发挥想象仿编。

(五)活动延伸

师:刚才小朋友都说得真好,现在,请我们把刚才所说的画下来。讲给别的小朋友听。

幼儿绘画,教师巡回与幼儿交流。

附: 《夏夜的梦》

露珠在荷叶上睡觉,露珠的梦是圆圆的。

小鸟在树上睡觉, 小鸟的梦是香香的。

星星在天空中睡觉,星星的梦是亮亮的。

宝宝在小床上睡觉,宝宝的梦是甜甜的。

《梦》大班语言活动教案9

一、设计意图:

我们班作为幼儿园语言课题实验班,开展课题实验已经1年多了,在课题研究中,我们深深的体会到:会学胜过学会,学会学习已经成为幼儿园语言教育培养目标中的重要组成部分。过去,我们较多的强调幼儿园要学会什么、掌握什么。而实际上,在幼儿阶段,学习只是一种经验的积累、扩展和提升,需要与周围环境中的人、物等相互作用。还应建立在对幼儿个性、能力尊重的基础上,今天,我组织的语言活动《梦姐姐的花篮》正是通过为幼儿创造一个以看、听、说为主体的语言环境,让幼儿在环境中产生对语言的兴趣,调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望,促进幼儿积极、主动的去学习语言。

二、活动目标:

1.认知目标:

1)通过创设看、听、说的语言环境,激发幼儿想说的欲望。

2)启发幼儿开展积极的想象,创作出自己的梦。

3)引导幼儿体会作品所表现的美好意境。

2.情感目标:对同伴的梦有好奇心,能够认真的蜻蜓,大胆的发言。

三、活动准备:

1)知识经验准备:

1.活动前有意识的让幼儿谈谈自己的梦

2.欣赏过田野、河塘、秋色等美丽风景

2)物质准备:

1.创设做梦的情境、配乐

2.分组材料:2组青蛙分享器,拼图、故事列车若干

3.梦姐姐的花篮、花朵若干,仙女棒

四、活动过程:

(一)感受散文:

1.分组操作:青蛙分享器2组、拼图、故事列车

引入:小朋友,你们喜欢听故事吗?老师为你们准备了青蛙分享器、拼图、故事列车,里面藏着一些优美动听的故事,请你们去听听、看看、说说吧!

2.集中提问:小朋友,请你们把看到的、听到的说给大家听!(幼儿个别说)这里有这么多好听的故事,我们大家也一起来说一说!也可以讲给你的小伙伴听!(幼儿自由交流)

(二)完整欣赏:

1.引入:小朋友说的故事真好听!老师也有一个好听的故事要告诉大家,我们一起来安静的欣赏吧!

2.再完整欣赏一遍(幼儿小声跟着说故事)

师:小朋友,梦姐姐的花篮,这个故事美吗?我们再来欣赏一遍吧!

(三)幼儿“谈”梦

1.幼儿交流自己的梦:

师:小朋友,你做过梦吗?你做过什么样的梦?(完整回答)

2.梦姐姐的梦

师:梦姐姐也做了一个有颜色的梦,她做了一个粉红色的梦!梦见了粉红色的屋顶、粉红色的花朵、粉红色的蝴蝶结、粉红色的礼物、还有粉红色的糖果。

3.师:梦姐姐最喜欢把五颜六色的梦送给大家了!我们也来做一个有颜色的梦吧!(幼儿做梦)

提问:你做了什么梦?

(四)结束:

师:小朋友,我们也把这些美好的梦,送给周围的人,送给朋友、送给小弟弟、小妹妹吧!(带领幼儿出室)

《梦》大班语言活动教案10

活动设计背景

在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求,结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平,我选择了这节语言活动。

活动目标

1.感受散文诗的优美意境。

2.理解散文诗的内容,能有感情的朗诵。

3.鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦,激发幼儿的想象力与创编能力。

4.愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

5.萌发对文学作品的兴趣。

教学重点、难点

难点:老师的帮助下,幼儿能以散文中的形式来表述

重点:让幼儿告诉大家自己认识的颜色或者梦内容

活动准备

物质准备:课件一份、花篮一个、花、钢琴曲《卡农》、图谱。

活动过程

(一)回忆经验,直接导入

1.你们做过梦吗?都梦到了什么?

评析:引导幼儿回忆生活经验,直接切入主题。

2.是谁让你们做梦的呢?

3.教师小结:原来是梦姐姐让我们做梦的呀。(出示课件,并介绍梦姐姐:在一片深绿色的树林里,住着美丽的梦姐姐。她的胳膊上总是跨着一只轻巧的花篮,花篮里装满五颜六色的花。一到晚上,梦姐姐就会提着花篮,从林中轻轻地飞出来。)

(二)欣赏散文

1.今天,老师要请小朋友欣赏一首散文诗,听一听,都是谁做梦了?

(第一遍)评析:为让幼儿直观地认识种种颜色,体验多彩的世界,我采用多媒体进行教学,用课件展现逼真的色彩,让幼儿通过视、听,多通道感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。

2.感受她们做梦的呢?它们都梦到了什么?让我们再来听一听。

(第二遍:教师在幼儿讲述的基础上,出示小图片帮助幼儿进一步理解散文)

评析:本环节采取了开放式的提问,老师再次提供给幼儿充分表述的机会,并将小动物图片,以及梦到的景物图片一一按散文内容的顺序展示在黑板上,帮助幼儿记忆散文内容。此时,我并不是在等待幼儿正确答案的出来,而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容,不强求答案的正确度、完整性。当有些答案幼儿无法讲出时,我给予了丰富知识的机会。 3.它们的梦真美啊,让我们再来欣赏一遍吧。

4.这么美的散文诗,让我们一起来念一念吧。

(第四遍)评析:在开放式提问的基础上,老师和幼儿一起对散文进行了适时的概括、提炼和总结,使幼儿对散文的内容得到了进一步的认识、理解和掌握,也使幼儿对颜色的认识得到了提高和升华。

(三)幼儿创编散文 1.梦可真美啊,老师也想来当一回梦姐姐,送花给你们,让你们也做很美的梦,好吗?

2.播放音乐。“梦姐姐“为每个幼儿放一个小礼物,幼儿自由讨论,大胆构思自己彩色的梦。

3.那请小朋友看看梦姐姐送给你了一朵什么颜色的花,想一想你会做什么颜色的梦,会梦到些什么呢?请你和旁边的小朋友说一说,看看谁说的梦最美,待会儿请你来跟梦姐姐说一说。

4.鼓励幼儿创编与花色相应的梦,激发幼儿想象与他人不同的内容,引导幼儿用完整的语言回答,用上优美的词汇:梦姐姐送给我一朵XX颜色的花,我会做一XX颜色的梦,我梦到了……

5.小朋友做的梦可真美啊,我们再去把你的梦说给别的班的小朋友听一听。

教学反思

我运用了多媒体课件向幼儿展示散文诗的内容情节,很能吸引幼儿的兴趣,同时,我为幼儿创设了一个良好表达语言能力的机会,使他们能一步步深入活动,在活动中提高语言表达能力。而且,散文诗非常的优美,加上课件优美的意境,保证了幼儿整个活动的质量。在活动中,我只是活动的引导者,把更多说的机会留给孩子,让幼儿真正做活动的主宰者。

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