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大班科学教案

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《沉与浮》大班科学教案

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大班科学教案

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幼儿园大班科学教案

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大班科学教案汇编15篇

作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢?下面是小编帮大家整理的大班科学教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

大班科学教案1

活动意图:

本活动选自省编教材第六个主题活动《奇妙的影子》。在这个主题探索活动中,影子的动态变化是孩子们最感兴趣的关注点,千变万化的影子现象一直吸引着孩子的好奇心,他们总是在有光的地方寻找影子的各种姿态的变化,有的孩子还表演起了我们蒙氏教学中的手势变化二个。为了满足幼儿这种探索的欲望,我设计了本次活动。就是让幼儿在了解了一定影子相关知识的基础上,引导幼儿共同合作、发散思维,利用各种物体的"影子进行表演游戏,引导他们体会科学知识所带了的乐趣,激发他们探索科学的兴趣,培养良好的学科学的态度。

活动目标:1、引导幼儿体会共同合作、配合默契的进行影子表演的乐趣。

2、从游戏中激发幼儿探索科学的兴趣,好奇心。巩固有关影子的知识。

3、培养幼儿学会观察,动脑思考,发展其语言表达能力。引导通过运用影子来进行故事表演。

活动重难点:

重点:——影子表演

难点:——引导幼儿用自己的语言来创编故事。

活动准备:投影仪、手影材料(给幼儿提供丰富的材料,幼儿自己选择合适的影子材料),音乐等

活动流程:

一、以游戏的形式,回顾以前学过的有关影子的知识,为表演游戏做准备,进入主题活动。

1、回顾知识点:影子的形成——光和物体

游戏:《捉迷藏》引导幼儿去探索有光、无光影子发生了什么变化?通过感知光,回想一下影子形成的条件。

总结:光照到物体上,形成了物体的影子,没有光形不成影子。

2、回顾知识点:动作与影子是一致的。

游戏:《我来猜猜看》,教师在幼儿身后跳舞做动作,小朋友背对教师面向屏幕猜一猜老师做的是什么动作,引导幼儿在光前有意识的观察影子的变化,引起幼儿思考。你们是怎样知道的呢?——影子。

总结:影子做什么动作,老师就做的什么动作。动作与影子是一致的。

二、教师利用影子的动态变化的特点,引发幼儿用手影进行表演的兴趣,体会影子带来的乐趣。

激发幼儿在大屏幕前,用手的动作尝试各种影子的变化,看看像什么?(主要是探索用手影表现出各种小动物)。

三、引导幼儿发散思维,利用影子来表演

1、教师与若干小朋友表演影子故事

●你们的小手真灵巧,表演出了这么多不同的影子。请小朋友想一想,我们还能用什么来表演影子。

●欣赏故事-------分析角色(一起商量如何表现)-----分配角色(引导小朋友找到了物体之后就可以到大屏幕前试一试,看看他的影子像不像)-------故事表演 (引导幼儿运用各种方式、寻找各种材料来进行影子故事表演)。

2、幼儿分组编故事,寻找表演道具也可以通过各种道具幼儿自己来创编故事

小朋友你们能不能自己来编一个好听的故事或儿歌,用我们的小影子表演出来呀?引导幼儿共同合作、发散思维,利用各种物体的影子进行表演游戏,发展幼儿口语表达能力。

四、故事手影表演

请小朋友分组把自己的影子故事表演给大家看看,好吗?体会影子游戏带来的快乐。

小结:影子的作用还真大,今天我们又知道了一个关于影子的用处——表演故事。小朋友表演的真棒!我建议我们班成立一个剧团吧,这个剧团叫什么名字呢?小朋友都是小演员,我门去给其他班小朋友演出好不好?

大班科学教案2

[教材剖析]

《幼儿园教育指导纲要》指出:“尝试使用工具来探索问题、寻找答案,将使幼儿得到莫大的愉悦,并对其终身的生活和学习有益。”科学并不遥远,科学就在身边,孩子们的科学探究是从身边的事物开始的,这个活动恰恰能激发幼儿的探究兴趣,当他们自己亲自动手实践找到答案,得出结论时,那种喜悦是任何情感不能代替的,从而将更加有效地促进幼儿主动学习和发展。

[学生分析]

好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点,他们生机勃勃、精力充沛、不知疲倦地探索周围世界。《幼儿园教育指导纲要》中强调:“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”我也认识到,孩子们的科学探究是从身边事物开始的,日常生活中常见的事物和现象,更能激发他们的求知欲望和探究热情,同时也有益于保持孩子们的好奇心,使他们从小就善于观察和发现。

[创新分析]

原本一锤子下去就能砸碎的核桃,在孩子眼里却充满着无尽的探究余地,为使这个活动构成一个渐进的整体,使幼儿的经验逐渐加深,我首先请幼儿竞猜可以砸开核桃的工具,然后根据自己已有的经验进行各种工具成功与否的假设,无论他们的.预想怎样,我都支持鼓励他们去尝试,让他们从事实中得到反馈,在尝试统计的过程中构建新的知识经验,让每一个幼儿都有自己的感受、体验和发现。

同时,我鼓励、引导幼儿间交流、分享自己的新发现,在观点的相互交流与碰撞中,发展语言表达能力和与人交往能力,并引发深入探究的欲望。那么,猜想、验证、统计、交流、表达的过程,会使幼儿的感受在相互传递中得到丰富与完善!

活动中,幼儿可以充分自由的选择工具,这使他们产生了一种想去发现的要求,他们因此而怀有很高的热情,并及其专心致志地投入研究和实验。

[教学目标]

1、体验思考、发现、探索与成功的乐趣。

2、鼓励幼儿运用原有经验,猜想并尝试使用工具砸开核桃,发现工具的不同使用方法。

3、引导幼儿独立设计记录符号,尝试统计的方法,使用恰当的语言与同伴交流、描述探究的过程。

[教学过程]

一、情境导入

1、集体品尝,激发幼儿砸开核桃的欲望。

(1)动画出现小核桃卡通形象,幼儿品尝核桃仁

师:“小朋友,今天我给你们带来一位小伙伴,快来看看它是谁?”(动画出现小核桃卡通形象)

小核桃:“小朋友,你们好,我是小核桃,我有一件硬壳做的外衣,肚子里有香香的果肉,你们吃了我的果肉,会变得更聪明、更健康的,今天我就请你们来品尝我的果肉,好吗?”

幼:“好!”(请幼儿品尝核桃仁,每人一块)

小核桃:“小朋友,你们一定没吃够吧,那好,我把伙伴们请来,让你们吃个够!但是,这次你们要自己想办法吃到香香的果肉,你们能做到吗?”

幼:“能!”

(2)出现小核桃的伙伴们(完整核桃),幼儿讨论怎样吃到核桃仁?(充分讨论、争议、辩论,漫画演示各种办法的结果)

师:“快来说说你们有什么好办法?”

幼:“用脚踩”、“用牙咬”、“用拳头砸”、“用锤子(或其他工具)砸”……(其中前三种争议比较大,后一种方法赞成的比较多,而通过小漫画的演示,更加生动的证实了幼儿的想法。)

漫画内容:用脚踩、用牙咬、用拳头砸——“这个办法可不行!”用工具砸——“这个办法太好了!“

2、说工具

请幼儿说一说有哪些工具可以用来砸核桃?

师:“那你们都知道哪些工具可以用来砸核桃呢?”

幼:“锤子”、“石头”、“钳子”……

(在这一过程中,幼儿积极调动了自己所有关于工具的原有经验,去交流、去争论,并在这一过程中,对工具产生了浓厚的兴趣,对使用工具产生了强烈的愿望。孩子们猜想出了十余种能砸开核桃的工具,包括剪刀、锤子、钳子、镊子、螺丝刀、木棒、石头、扳子、锁头、菜刀、锯等。)

二、猜想与尝试

1、成功的设想

(1)动画演示预想表格的使用方法(工具下第一栏填预想哪种工具会成功,第二栏记录实践后的结果。)

师:“这是小核桃带来的记录卡,记录卡第一行画的都是什么呀?”

幼:“工具。”

师:“第二行的前面有一个问号,它的意思是请小朋友猜一猜、想一想,哪些工具能砸开核桃;第三行的前面有一只手,它的意思是请小朋友动手试一试,把结果记在这里。”

(预想表格中选择了八种意见比较集中的工具,分别是剪刀、锤子、钳子、镊子、螺丝刀、木棒、扳子、锁头。)

(2)幼儿自由选择成功符号。

师:“在记录之前,你要先选择一种符号,然后在第二行认为能成功的工具下面画上符号。”

(幼儿根据已有经验对工具能否成功进行设想,并用符号记录,小组间交流。这一环节给予了幼儿极大的创造和自由选择的空间,24名幼儿的记录符号花样繁多,达十五种,有太阳、星星、月亮、小房子、花朵、小草、几何形体、帽子、手套、叶子、树等等。由于是预测过程,幼儿的原有经验水平不一致,因此预测结果有很大分歧,但在锤子的预测结果上基本保持一致,分歧主要集中在木头、螺丝刀、剪子、镊子等几种工具上。)

2、实验与验证

(1)请幼儿自由使用各种工具实验,并记录结果。教师注意引导幼儿边实验边记录,并提醒幼儿注意安全。

师:“小朋友,你们想不想知道自己的猜想是否正确呢?”

幼:“想!”

师:“今天老师为你们准备了记录卡中的工具,一会儿你们就可以动手验证一下自己猜得对不对?但是在使用工具时一定要注意安全,另外为了保护地板,请小朋友在小木板上来砸。”

幼:“老师,我砸开了!”

师:“真棒!你是用什么砸开的?”

幼:“锁头。”

师:“快把结果记录下来!”……

(实验中,有三名幼儿尝试了所有工具;大部分幼儿尝试了四至五种工具;少数幼儿尝试了一至二种工具。)

(2)幼儿间交流实验结果,引导幼儿注意到同一工具有不同的使用结果。

交流中发现,有的幼儿用钳子没有夹开核桃,可其他同伴用钳子头砸开了核桃;有的幼儿用螺丝刀头没有撬开也没有砸开核桃,而小伙伴用螺丝刀把儿砸开了;有的幼儿和同伴使用方法一样,可结果却不同;还有的幼儿发现了工具可以配合使用,例如:用锤子砸开后,再用螺丝刀撬……

三、探索与发现

1、统计与排除

经过小组统计与集中统计,确定能成功的工具,排除不能成功的工具,找出有分歧的工具。

师:“现在我给每组发一张大统计卡,请每组的小朋友把自己的尝试结果记在上面,你使用哪种工具成功了,就在这种工具的下面画个1,每组的每个小朋友都要记录。”(各组统计)

师:“现在请每组派一名代表,把你们的统计结果说一说。”

幼:“我们第一组用钳子成功的有两个,用锤子成功的有五个,用钣子成功的有三个,用锁头成功的有三个……”

统计结果是:使用锤子、扳子、锁头三种工具尝试的基本都成功了;使用钳子、螺丝刀两种工具尝试的出现了不同结果,存在分歧;使用镊子、剪刀、木棒尝试的没有人成功。

2、交流新发现

(1)交流工具的恰当使用方法

师:“请大家说一说你发现哪种工具怎样使用容易成功?”

幼:“钳子要用钳子头砸”、“螺丝刀要用把儿砸”、“锁头要用底儿砸”……

(2)交流砸核桃的适合部位

师:“砸核桃的哪个地方容易成功呢?”

幼:“砸中间的缝儿!”

(3)交流使用工具的力量

师:“我们要怎样砸容易砸开核桃?”

幼:“用力砸!”

四、激励与创造

欣赏成型的艺术作品,激发幼儿用核桃壳创造的欲望。(在收集核桃壳的同时整理活动室)

师:“核桃肉可以吃,核桃壳能干什么呢?小朋友快来看一看吧!”(展示核桃壳制作的作品)

师:“这是用核桃壳制作的画框,这是用核桃壳粘贴的画,还有什么作品呀?”

幼:“这是小乌龟!”、“这个萝卜真像!”、“这是小金鱼!”、“这是小蜻蜓!”……

师:“我们回去后,也用核桃壳做一些漂亮的作品,好吗?”

幼:“好!”

师:“现在让我们一起把活动室整理干净吧!”

大班科学教案3

教学目标:

1、了解生活中、人体中多种重要的水。

2、知道水的作用,体验我们的生活离不开水。

教学准备:(认知准备)了解了水的特性

(材料准备)新童易软件,图画纸、水彩笔若干。

重点与难点:

重点:了解生活中、人体中的水

难点:人体中几种重要的水的`作用 教学过程:

一、说一说,水在哪里

1、讨论:生活中,哪里可以找到水?

2、播放新童易软件《水在哪里》,引导幼儿欣赏,发现许多地方都有水(大自然、生活用水、植物等)。

二、找一找,身上的水(重点)(难点)

1、讨论:除了这些地方可以找到水,我们身上有水吗?在哪里?

2、播放《身上的水》,引导了解人体内几种重要的水及其作用:

汗水——帮助我们排出热量。

泪水——湿润眼球,冲洗眼睛里的脏东西。

口水——把食物残渣冲洗掉,帮助我们保持口腔的清洁。

小便——排除身体里的病菌。

血液——运输身体里的各种营养物质。

小结:原来我们身体里有这么多重要的水,这些水都维持着人的生命,人的生命是离不开水的。

三、看一看,水的作用(重点)

1、播放《水的作用》的主画面,请幼儿讨论六个小画面的内容:

分别点击拖动“小水珠”至六个画面,请幼儿欣赏

提问:水能帮助我们做哪些事情?

2、讨论:如果没有水,我们的生活会遇到什么困难?

小结:水在我们生活中非常重要,如果没有水,动植物都不能生长,人类不能生存。

四、尝一尝,水的味道

1、各种营养水

提问:你知道这些都是什么水?这些水可以喝吗?你知道喝了这些水对我们人有什么好处吗?

柠檬水——气味芬芳,补充维生素c,可以预防感冒,夏天还能解暑。

蜂蜜水——促进肠胃蠕动,清除体内垃圾;促进睡眠,提高睡眠质量。

淡盐水——补充身体内的盐分,清热解毒,喉咙不舒服发炎,喝点淡盐水有消炎的作用。

白开水——就是教师外大水桶里烧开后自然冷却的凉开水,不要小看这水,这是我们最好的饮料,不仅解渴而且最容易促进身体的新陈代谢,输送养分,白开水的作用是其他饮料无法代替的,我们每天要多喝白开水。

2、自主品尝各种水的味道

请幼儿先去喝一杯白开水,再进教室平常其他味道的水。

大班科学教案4

活动目标:

1.感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点,明白我们周围到处都有空气。

2.能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索欲望,培养幼儿对科学实验的兴趣。

3.培养幼儿关心和保护环境的意识。

活动准备:

玻璃杯玻璃缸毛巾背景音乐袋子气球活动过程:

(一)魔术导入。

1.教师:小朋友们好,这天教师要变个魔术,你们想不想看啊?那小眼睛可要看仔细了!

2.教师:这是什么?(毛巾)是干的还是湿的呢?来,小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊?是块干毛巾。

3.教师:这是什么呀?(杯子)教师此刻要把毛巾放到杯子里面,然后把杯子直直地倒放在水里,你们猜一猜毛巾会不会湿?(请你说一说)4.教师:那我们取出来看一看,湿了没有呢?小朋友用手摸一摸,湿了没呀?(没有)咦,真奇怪,毛巾明明是放在水里的,却没有湿,是不是很神奇呢?

(二)引出空气原理。

1.教师:教师再来变一个魔术,这是什么?(毛巾)这是什么?(杯子)我们也要把毛巾放进杯子里面,这次教师是斜斜地放进水里,小朋友仔细观察哦。看一看会发生什么现象。(气泡产生)小朋友,猜一猜毛巾有没有湿呢?(请你说说看)2.教师:到底毛巾湿了没有?让我们取出来看一看,我用手扭一扭,湿了没有?(湿了)为什么会湿了呢?

3.教师:这一次啊,教师的杯子是斜斜地放进去的,斜斜地放杯子里面有空气,空气跑出来了,小朋友说一说什么跑进去了?(水)空气跑出来了,水就跑进去了,所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿,是因为空气跑出来了没有?(没有)所以毛巾是干的。刚才教师给小朋友变了两个关于空气的小魔术,好看吗?

(三)身边捕捉空气,初步感知空气。

1.教师:那么空气它在哪里呢?它又是一种什么样的东西呢?接下来我们来做一个实验。小朋友看,这是什么?(袋子),我要用袋子去捉空气,看看教师是从哪里捉到空气的(用袋子从桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空气,你们说一说我是从哪里捉到的呀?

2.教师:教师捉了一袋子的空气,你们也想来捉捉空气吗?教师帮你们每人准备好了一个袋子,都有了吗?此刻我们把袋口张开,来捉捉空气,捉好后要捏紧袋口,举起来,我看看,谁捉空气又多又快?(表扬幼儿)3.教师:此刻我们把袋口慢慢张开,用眼睛看一看空气,你能看得见里面的空气吗?(看不见)对,空气是看不见的。那么袋子里的空气有颜色吗?(空气是没有颜色的)4.教师:(用同样的方法来捕捉)袋口张开,用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢?(对,空气是没有气味的)用你的小手伸进袋子里去摸一摸,能摸到空气吗?(空气是摸不到的)(四)周围捕捉空气,加强对空气的认知。

1.教师:我们到别的地方去捉空气好不好?试试能不能捉到空气?(带领幼儿到各个地方捉空气,播放背景音乐)2.教师:好,请小朋友把袋子收回来,我请小朋友互相说一说你是从哪里捉到空气的?(你告诉旁边的小朋友在哪里捉到空气的,自由发言)3.教师:好了,你们刚才是不是在各个地方都捕捉到了空气啊?那么你们说空气能看得见吗?有颜色吗?有味道吗?摸得着吗?

教师总结:原先我们周围到处都有空气,空气是没有颜色,没有味道,看不见也摸不着,所以小朋友通常认为我们周围没有的东西,实际上空气是的确存在的。我们用小手扇一扇空气,有什么感觉?说明空气是存在的,流动的`。

(五)与空气宝宝做游戏。

1.教师:小朋友们玩过气球吗?(玩过)这天教师也请你们来玩气球,高兴吗?可是,你们先想一想,怎样让气球变大呢?

2.教师:如果气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢?教师给小朋友每人准备了一个气球。(幼儿操作,个别指导)吹好了以后捏紧你的气球。

3.教师:我们来比一比谁的气球最大,说明他吹进去的空气最多。谁的气球最小,说明他吹进去的空气最少。好了,气球宝宝累了,我们让它在边上休息一下。

(六)保护空气,争做环保小卫士。

1.教师:此刻教师和小朋友来做一个实验,把你的嘴巴闭上,再把你的鼻子捂起来,我请小朋友来说说是什么感觉?是不是不舒服的感觉呢?为什么会有不舒服的感觉?

教师小结:因为我们把嘴巴闭上,把鼻子捂起来,空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里,我们就不能进行呼吸了。所以我们就会感觉喘可是气来,十分难受,你们说我们人需不需要空气呀?

2.教师:我们人需要空气,动物呢?花草树木呢?它们也需要空气,凡是有生命的地方都需要空气。如果没有空气会怎样样呢?会无法生存。

3.教师:我们虽然离不开空气,我们需要怎样的空气呢?是干净的空气还是受到污染的空气呢?如果我们吸进了不干净被污染的空气就会生病,对我们的身体就不好,所以小朋友们要保护好我们的空气,保护好我们的环境。垃圾能不能乱扔,能不能随地吐痰,爸爸抽烟了,我们就应怎样对他说?我们还能够怎样做呢?我们来看一看别人是怎样做的好不好?小朋友说说他们在做什么?(幼儿说一说)他们在做环保小卫士,来保护我们的环境,让我们的空气更加清新干净,我们吸入干净的空气,我们的身体才会棒棒的,身体才会健康。

4.教师:小朋友,你们想不想做环保小卫士啊?好的,那么就到教师那里来排队,我们的环保小卫士立刻就要出发了。环保小卫士出发咯,跟客人教师再见。(播放环保小卫士音乐)

大班科学教案5

活动目的:

1、通过实验纸吸收水会张开,让幼儿了解"睡莲花开"的原因。

2、乐于参与活动,养成仔细观察和探索的习惯。

活动准备:

每组一盆水,若干剪刀和质地不同的纸(蜡光纸、白纸、牛皮纸、报纸等)

活动过程:

1、导入,引导幼儿观察桌面材料你看到了什么?(激发幼儿兴趣,导入活动内容)

2、教师示范折 "睡莲"。

(1)把正方形纸对折三次b、将角对边折.

(2)再剪去多余部分,将花瓣向花心折。

3、幼儿分组折纸,教师巡回观察指导。

4、将折好的 "睡莲"放入水中:

(1)请幼儿认真观察"睡莲"在水中发生了什么变化?

(2)"睡莲"为什么会开花?

(3)为什么不同质地的纸开花的速度不一样。

(4)师对幼儿的`回答进行小结:纸的主要成分是植物纤维,内有细小的毛细管,纸遇到水后, 水沿着纸的毛细管上升,使纤维膨胀,于是,原来向里折叠的"花瓣"就张开了。不同质地纸,其吸水性不同,因而"花瓣"张开的速度也不同。

5、活动结束,请幼儿们收拾材料。

大班科学教案6

活动目标:

1.认识磁铁,通过探索引导幼儿发现磁铁能吸住铁的东西。

2.学习记录并大胆表达、交流自己操作活动的过程和结果。

3.激发幼儿积极参与探索活动,培养其解决问题的能力。

活动准备:

1.蜜蜂采蜜活动材料一份。

2.每人一份记录表、一块磁铁。

3.铁钉、图形针、螺丝帽、大头针、钥匙等铁制品,积木、吸管、布条、纸条、玻璃球、塑料玩具、竹筒等非铁制品每组一份。

4.装有色水的水桶,水底有石头、米、一根针;矿泉水瓶,内有一根针。

活动过程:

(一)通过小魔术引题:

1.师:春天来了,花园里的花开得好美啊,小蜜蜂看见了,开心地在花丛中飞来飞去采花蜜。(事先准备好的"一张花园图片放在桌子上,图片上放着粘有回形针的小蜜蜂)老师操控磁铁在下面移动,带领小蜜蜂在花间飞来飞去采蜜。

2.师:小朋友,你们想想看,老师是怎样变的魔术呢?到底是谁在帮助小蜜蜂采花蜜呢?(出示磁铁)

3.认识磁铁,结合实例讲解什么叫吸引。

4.幼儿猜想:磁铁能吸住什么呢?

(二)幼儿动手操作,探索发现磁铁的特性。

1.吸吸玩玩,进行记录

师:今天老师给小朋友准备了很多磁铁和各种小东西。我们来看看,都有哪些东西呢?下面请小朋友们自己动手试一试,磁铁能吸引住哪些东西呢?,然后把它记录下来,能吸住的在下面打个√,不能的打个×。

幼儿玩磁铁,老师巡回指导,指导幼儿每样都要吸一吸,做好记录。

2.归类总结

提问:磁铁吸住了哪些东西?没有吸住哪些东西?

请幼儿根据自己的记录表来说一说。

提问:为什么有的东西能被吸住,有的东西不能被吸住?

铁钉、图形针、螺丝帽、钥匙等这些被磁铁吸住的东西有什么共同的地方?

小结:磁铁可以吸住铁和铁制品。

3.说一说磁铁还可以吸住哪些东西。

(四)利用磁铁解决生活中的问题

1.师:有两个粗心的小朋友,他们把妈妈用的针给掉进了池塘和水井里,怎么办呢?

请幼儿分成两组进行讨论、动手实践操作。

2.说一说是用什么方法把针给找出来的。

3.请幼儿说一说在磁铁生活中的运用。

磁性黑板、变魔术、磁铁玩具娃娃、磁悬浮列车……

4.师小结:磁铁在我们生活中有很大的用处,它能帮助人们解决很多问题,我们可以好好动脑,利用磁铁的特性想出小发明。

(五)延伸活动

进一步引导幼儿寻找发现磁铁在生活中的运用。

大班科学教案7

设计意图:

日常生活中,有些幼儿接触过吸铁石,并被神奇的磁铁深深的吸引。让幼儿产生无尽的遐想。使他们感到惊奇,产生疑问。通过本次活动,引导幼儿亲手动手操作,发现磁铁的特性,培养幼儿的探索精神。

一、活动目标:

1、激发幼儿动手操作的兴趣,培养幼儿积极探索的科学态度。

2、培养幼儿动手操作和发现问题,解决问题的能力。

3、通过探索知道磁铁有磁性,磁性大小与磁铁大小有关。

4、让幼儿体验探索的奥秘,初步认识N、S两极,操作感知同极相斥,异极相吸。

二、活动准备:

1、小鱼卡片(带回形针的和不带的两种)、系着磁铁的鱼竿、木偶。

2、磁铁(大小若干)、铁钉、回形针、木条、贝壳、毛线、纸。

三、活动过程:

(一)导入:

钓鱼游戏导入,引起幼儿兴趣。“今天老师带小朋友去钓鱼,小朋友想去吗?”“那我们快点行动起来吧。”

(二)展开:

1、探索磁铁有磁性。

通过游戏钓鱼,教师提问:为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢?钓上鱼来的小朋友,拿着小鱼看一看,你发现什么了?

在鱼的嘴上有铁做的回形针,我们的鱼竿上系着一块磁铁,当我们用系着磁铁的鱼竿去钓鱼时,带回形针的小鱼就被钓上来了,没有回形针的鱼就钓不上来。通过钓鱼,幼儿知道磁铁可以吸住铁制的回形针。

2、教师提问:磁铁可以吸住回形针,还能吸住什么吗?

让幼儿分组坐在座位上,拿着磁铁在桌上的物品中开始进行探索。

探索后,让幼儿说一说,他还发现磁铁可以吸起什么,幼儿回答后,教师总结,磁铁可以吸住铁制的物品。

3、磁铁具有的磁性大小和磁铁本身大小有关。

教师用大磁铁把纸张吸在了黑板上,也请小朋友用手里的小磁铁吸一吸看看,幼儿尝试,发现小磁铁根本吸不住大纸。教师提问,为什么小朋友的磁铁吸不起来呢?幼儿回答。教师总结,大的磁铁磁力大,吸东西的能力就强,小的磁铁磁力小,吸东西的能力也就弱。

4、认识南北两极。

让幼儿观察磁铁,发现什么了,幼儿回答,让幼儿拿磁铁相互吸一吸,看看有什么新发现,幼儿进行新的探索。教师提问:相互吸一吸后,发现了什么,有什么感觉?幼儿自由回答。磁铁有两个极,在磁铁的两端有字母表示,N代表北极,S代表南极。当两块磁铁相同的"两极相遇时,是相互排斥的;两块磁铁不同的两极相遇时,是可以吸住的,再次让幼儿实验,教师让幼儿个别演示操作并讲述。教师操作,并教顺口溜:相同两极扭扭头,不同两极牵牵手。

5、磁铁在生活中的运用。

出示木偶:“咦?小朋友,你看这是谁来了?”“大家好,我是叮叮,你们知道我是要去干什么吗?我帮奶奶去买了一盒绣花针,正要给奶奶送去呢,唉呦,都怪我不小心,瞧,我把针撒了一地,这针这么小,撒在打上怎么找呀?快请小朋友帮帮我吧!”教师提问:谁能想个好办法来帮帮他?幼儿回答并动手操作。感受快乐,发散思维,磁铁除了可以找到细小的针,还可以干什么呢?分组讨论并回答。

小朋友想一想,生活中有那些东西可以用到磁铁?比如铅笔盒上的磁铁,妈妈包上的小磁扣,门后的门吸等等。可是有一点,小朋友们要注意,家电、手表、收音机、磁卡,不是磁铁的好朋友,不要用磁铁靠近它们,不然会把它们损坏。

(三)结束:

小朋友现在知道了磁铁的小秘密,我们来做一个《碰一碰》的游戏吧,现在每个小朋友就是一块小磁铁,大家自己看看胸前的标记,看看自己是N极还是S极,小朋友想想,刚才我们说的顺口溜是什么?我们一起说。(当两个一样的极碰到一起时,两个小朋友就摆摆手,两个同极遇见就搂在一起抱一抱,现在我们放音乐一起游戏吧!

活动反思:

这节课上完之后,从学习效果来看,达到了既定的教学目标。从课堂表现来看,幼儿具有强烈的求知欲和积极主动的探究精神。如果在课尾让幼儿说说“生活中有那些东西可以用到磁铁?”能面再广一些,让所有的幼儿都有发言的机会。

大班科学教案8

活动目标:

1、了解在厨房里做菜需一些小工具,有了小工具使人们做事又快又省力。

2、尝试使用多种功能的剥皮器,知道如何安全使用剥皮器。

3、品尝自己加工后的菜,喜欢观察使用小工具。

活动准备:

1、萝卜、豆干

2、多功能剥皮器、打蛋器、端碗夹等。

活动过程:

一、尝试操作,了解多功能剥皮器的使用方法。

1、出示萝卜丝和切成花纹的"豆干,引导幼儿观察。

提问:萝卜丝和豆干是什么样子的?

2、幼儿讨论萝卜丝和豆干是怎样切成的。

教师:萝卜丝切得好不好?为什么觉得好?请你们想想办法,讨论一下可以怎样做,

你们也切出均匀的萝卜丝,豆干也能切出花纹。

3、交流讨论结果。

教师:你们决定怎样做?怎样才能做得又快又好?

(让幼儿自由发表自己的意见)

4、幼儿尝试使用多功能拨皮器,提醒幼儿注意安全。

5、家一起观看自己加工的萝卜丝和豆干,体验小工具的方便。

6、将加工好的物品送到食堂进行加工。

二、品尝萝卜丝和烧豆干

教师:厨房的阿姨已经将你们切的萝卜丝和豆干炒好了,让我们来尝一尝。

三、拓展幼儿的经验,激发幼儿观察使用小工具的兴趣。

1、出示打蛋器

提问:你们知道这是干什么用的吗?

教师操作使用打蛋器,让幼儿观察。

2、幼儿讨论:小朋友在家中,还见过爸爸妈妈在厨房中用过什么小工具?

(教师根据幼儿的回答,出示相应的小工具。)

3、请幼儿回家后观察父母在厨房中使用了哪些小工具,是如何使用的。

3、班科学盛水的工具礁

大班科学教案9

活动目标

1.探索“水中的宝贝”的各种办法,引导幼儿多动脑,从而提高解决问题的能力。

2.激发幼儿对科学实验的兴趣。

3.通过实验初步感知气压的存在和力量。

4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备

1.瓷盘、蜡烛、号玻璃杯、颜色水、小号弹珠,戒指,耳环、打火机等。

2.镊子、夹子、小勺、叉子、筷子等若干。

3.狐狸手偶一个、录音机、磁带。

活动过程

1.用手偶进行表演,激发幼儿兴趣。

师:“我是狐狸婶,看我长得多漂亮呀!我是世界上最神气的狐狸,因为我有许多戒指.耳环等首饰、宝贝。唉,可是现在我很伤心。因为昨天夜里下了一场雨,地上到处是水,刚才我走路不小心,把我的许多宝贝都掉到水里去了,怎么找也找不到.小朋友们:你们能我找找吗?”

2.出示盘子,请幼儿观察瓷盘里都有什么(中间有根站着的蜡烛和蓝颜色水)。师:“狐狸婶的宝贝都在水里面,小朋友想想办法,看怎么狐狸婶把宝贝弄出来?但是(语气加重)手不准碰到水。”幼儿互相讨论,商量解决办法。

3.出示工具试探解决的办法。师:“小朋友很聪明,想了那么多好办法。今天老师准备了一些工具,说说它们都叫什么名字?”(叉子、小勺。夹子、筷子等。)让幼儿动手试一试,用哪种工具最好(要提醒幼儿别把蜡烛碰倒了)。教师巡回指导,注意发现幼儿有创意的行为。请几位幼儿将自己探宝的办法表演给家看,并说说谁的办法最好。

4.出示号玻璃杯,引导幼儿感受科学实验的奇妙。师:“小朋友真能干,想出了很多办法。那么,怎么才能知道宝贝都捞出来了呢?”幼儿讨论片刻。师:“老师也想出了一个办法,你们老师来试一试这个办法好不,好?”,老师点燃蜡烛,把玻璃杯轻轻罩在燃烧的蜡烛上火苗越,效果越佳),让幼儿仔细看发生了什么:蜡烛慢慢熄灭,彩色水进入杯子内,盘子里的水逐渐干了。这时,宝贝可以看得一清二楚,很小的“珍珠”也能用手拿出来。请幼儿再操作一遍,要求幼儿仔细观察,火是怎样熄灭的,水是怎样进入杯子的。教师巡回指导,助能力弱的幼儿完成实验,要让每个幼儿都能体验到成功的.乐趣。

5.提出疑问,进一步激发幼儿探索求知的欲望。师:“真是太奇妙了,水怎么会像变魔术似地一下就钻入杯子里呢?小朋友想知道这是为什么吗?(幼:想。)老师也想知道。这样吧,今天你们回家后和爸爸妈妈一起做实验,找出答案;咱们下次实验课再一起揭开这个谜好吗?”(幼:好。)

6.做律动“转转、想想”。师:“今天狐狸婶太高兴了,她丢失的首饰、宝贝都被聪明能干的小朋友找了回来。现在,请小朋友把捞出来的宝贝送给狐狸婶吧。”然后,随音乐和狐狸婶一起做律动“转转、想想”,结束活动。

活动反思

整个活动是以探索水的秘密为主,水是孩子们天天接触,非常熟悉的一个物品,但是水的秘密也非常多,因此,孩子们在本次活动中通过自己的观察,发现水的三个特性,这对于他们来说是一件十分有成就感的事,孩子们非常感兴趣。活动中教师也注重了让幼儿用完整的一句话回答问题,并且鼓励更多的幼儿参与思考,实验,讨论,充分体现了教师只是教学活动的支持者,引导者,让幼儿真正做到了学习的主人,自发,自主,自由的开展活动,在同伴与教师的互动中共同探索获得新知。

大班科学教案10

教学目标:

1、知道电能可以转化为机械能。

2、了解简单的串联电路。

3、知道加速空气流通产生风。

4、幼儿通过完成风扇的制作,体会成就感并提高动手能力。

5、激发幼儿自主制作风扇意识,培养幼儿的探索精神。

6、让幼儿学会初步的记录方法。

采用的科学方法:

提问法、讨论法、实验法 。

幼儿材料:

小马达、风叶、电池(电池属于公共材料,留下或下次带两个)

双入电池盒、风扇纸模

教师材料:

同上

实验步骤:

1、将电扇图片抠下

2、将图片有线处折叠

3、将电池与电机相连接

4、将电池盒粘贴在图片后部

5、将电机如图安装在图片上, 将图片上面固定

6、将扇叶与电机连接

7、完成

8、安装电池和叶片,观察现象

活动过程:

(一)提问导入

1、猜谜语:冬天不用夏天用,有风不用没风用。插电扇叶转起来,凉风快快跑出来。谜底(电风扇)

2、电风扇有什么用途及原理

电风扇有什么用?它为什么能使人感到凉快?(能使人感觉凉快,加速空气流通产生风,)

3、吸引幼儿制作兴趣:小电扇真有趣,,我们大家一起制作一个电风扇吧。

(二)活动进行中

1、材料探索

(1)认识各种材料,知道其用途。

教师出示各种材料:小马达、扇叶、开关、电池、双入电池盒、风扇纸模,并进行说明和提问。依次说出材料的名称和特征(名字、材质、颜色、形状等)

再让幼儿猜想各种材料之间的关系和作用:扇叶要怎样安装?马达的作用是什么?开关有什么作用?

(2)了解电池的正负极

如果想让电风扇转起来,怎么办?一定要用电。那么我们把电池装入电池盒,怎么装?电池的安装:正极和负极安装正确才能发电。

2、幼儿自由探索,教师指导幼儿操作。

(1)教师组装步骤:先将电池装入电池盒,扇叶插入马达,将红线和黑线分别插入马达的铜口内系住,然后将与马达连接的红线与电池盒上的红线连接,与马达连接的黑线与电源开关一端连接,电池盒上的"黄线与开关另一端连接,组装好后,开关电源,风扇会相应开关。

(2)引导幼儿组装电风扇。

(3)教师指导幼儿操作。幼儿一起来快乐做风扇

3、总结:电能可以转化为机械能。机械能促使空气流通产生风,

(三)互动课堂

1、根据互动课堂问题进行提问

(1)小朋友们想一想,手指能放在电风扇里吗呢?(不能)

(2)莱克和波波在有一定距离的地方吹电风扇,可以吗?(可以)

(3)身体出汗时能吹电扇吗?(不能)

(4)电风扇在转动时,能直接拔插销吗?(不能)

2、游戏: 脑筋急转弯:有个人一直对着风扇吹,为什么还热的大汗淋漓?答案:因为风扇没转,而那个人在吹它。

(四)教师与幼儿一起总结和提问并进行作品展评

1、总结:电能可以转化为机械能。机械能促使空气流通产生风,

2、提问:书中科学知多少部分,

3、作品展评:谁的电风扇转起来后能感到凉快?

(五)总结延伸

什么事物会用到串连电路?

(六)撕页、成品、袋子带回家。

活动反思:

教师在活动中思路清晰,重点难点把握准确,指导明确具体,能够用多种方式积极、及时、有效地应答幼儿的需求,始终以支持、鼓励性的语言引导幼儿大胆尝试,激发幼儿勤于思考,敢于发言,在整个活动中,良好的师幼、同伴关系有效地促进幼儿的主动学习。

小百科:电风扇简称电扇,也称为风扇、扇风机,是一种利用电动机驱动扇叶旋转,来达到使空气加速流通的家用电器,主要用于清凉解暑和流通空气。广泛用于家庭、教室,办公室、商店、医院和宾馆等场所。

大班科学教案11

活动目标:

1、知道陀螺的各个组成部分的名称,并在玩陀螺的过程中,探索发现与陀螺旋转有关的各种相关因素。

2、能用自己的方式记录探索结果,对科学探索活动产生浓厚的兴趣。

活动准备:

幼儿用齿轮炮弹自制一个陀螺、齿轮炮弹玩具若干。记录纸、笔人手一份。多媒体、投影仪 。

活动过程:

一、谈话引入,激发幼儿活动兴趣。

同伴之间相互观察并玩一玩,启发幼儿说出陀螺有三部分组成:发射器、发条、陀螺。

二、幼儿结伴玩陀螺,在讲讲、玩玩、比比中探索影响陀螺旋转的因素。

1、提出要求:

(1)找同伴说一说自己的陀螺是什么形状、什么样?

(2)玩一玩,比一比,谁的陀螺转的时间长?想一想为什么陀螺会转?

2、幼儿结伴游戏,记录游戏结果。

3、交流记录情况,谈谈影响陀螺旋转时间长短的因素。

提问:为什么有的陀螺转的时间长,有的.转的时间短?怎样使你的陀螺转的快而时间长?

(使用长的发条、拉发条时要用力且要速度快、要在平整的地面上玩、不要撞其他的物体……)

小结:就象小朋友自己说得一样,要在平整的地面上玩,不要撞其他的物体,可使用长的发条且在抽拉时要用力和速度快,这样陀螺在旋转时会快而时间长。

4、探索发现:一样的陀螺转的时间长短也不一样。

设计疑问讨论、个别幼儿比赛、验证。

小结:陀螺应有中心支撑点,旋转应有力度,陀螺旋转的时间长短与用力的大小、方法有关系。

三、尝试改变原有陀螺,比较改变前后转动的结果。

1、提问:如果你的陀螺在旋转面边缘的一端多拼插或减少一个齿轮炮弹,结果会怎样?

2、幼儿讨论交流自己的猜想,尝试验证后再将结果记录。

小结:陀螺旋转面应以支撑点为中心对称。陀螺旋转的时间长短还与旋转面是否对称有关。

四、开展"陀螺高手"比赛活动,在愉悦的情绪中结束活动。

活动延伸:

引导幼儿在不同接触面(玻璃、布)上玩陀螺,继续探索发现并记录交流。

大班科学教案12

活动目标:

1、通过实验观察,知道植物是靠根部吸水、茎部输送水分的。

2、萌发对植物喝水现象的探究热情,初步学会照顾植物的简单方法。

3、让幼儿学会初步的记录方法。

4、对植物有浓厚的兴趣,热爱生活乐于探索。

活动重难点:

通过实验,了解植物喝水的秘密。

能准确表达自己观察到的科学现象。

活动准备:

1、课前和幼儿一起将芹菜放入红色墨水里。

2、植物根吸水的视频,植物茎吸水的ppt。

3、两位幼儿一组实验材料:已经吸水的芹菜,放大镜一个。

活动过程:

(一)观察图片,了解万物生长离不开水。

1、ppt出示斑马、大象、小朋友喝水的情景,(同一张),

问:他们在干什么?(喝水),为什么要喝水?他们是靠什么喝水的?人和动物都需要喝水,那么植物需要喝水吗?它没有嘴巴怎么来喝水?为什么?

梁老师带来了一株芹菜,我们来猜一猜,它是靠身体的那一部分来喝水的?为什么?

(二)实验验证,引发孩子探究热情。

1、PPT呈现实验结果,问:你看到了什么?植物是靠什么喝水的?

小结过渡:原来植物是靠根来喝水的,那么水又是怎样“跑到植物全身的呢?

2、刚才我们一起将芹菜放在红色的颜料里,现在大家一起再来看看,出示植物喝水前和喝水后的变化,(出示芹菜喝水现象对比图)

问:你发现了什么秘密?

小结:原来植物是靠茎部来传输水分的,植物的茎到底长得什么样呢?今天我们要来做小小植物学家,来解剖一下芹菜的茎。

(三)、合作探究,了解植物茎的运输功能。

1、用图示的方法显示茎的横截面和纵截面。

2、讲解操作要求:两人一组,先把把芹菜横着剪,纵向剪,然后用放大镜看看茎的样子有什么不一样,等一会和大家一起分享。

3、小组合作探究:教师引导孩子观察的横截面有红色的点,纵切时看到红色的线。

4、集中交流、讨论,请你用红线上来画一画你看到的。问:你发现了什么?为什么会这样?植物是怎样“喝水”的?

5、出示一捆的吸管。

小结:植物的茎纵向看像吸管,有长长的通道。横向看有一个个小孔,植物就是靠根吸收水分,然后利用茎这根长长的细细的小圆管运输水分的。

(四)迁移经验,进一步引发孩子关爱植物的美好情感。

出示一盆腐烂的`仙人掌,引导孩子观察:仙人掌怎么了?为什么会烂呢?说明自己的理由,再请相同意见的幼儿举手表决(由于小朋友给它浇了太多的水,让它的根烂了)

教师总结:

虽然植物需要喝水,但每一种植物要喝的水都是不一样的,我们的自然角有许多植物,该怎么照顾呢?听听科学小博士的建议PPT播放浇水要领:第一、土壤干燥需要水,第二将水浇在根部,要浇透水;第三早上或傍晚是最好的浇水时间。

活动反思:

在活动中我出现了一个以前在试教的时候从没有出现的现象,由于早上的芹菜都是比较湿,芹菜不再吸水了,它吸水的速度很慢,所以导致活动中实验的现象不是很明显。还有就是我们孩子的回答也是我始料未及的,我不知道我们班的孩子其实对于根吸水的现象已经有了感知,所以孩子在第一环节就很直接的将我的答案回答出来了,让我有些局促,所以可能对于根吸水的现象我们可以忽略,其实科学活动中我觉得自己的语言还是不够精炼,有些话说得有些啰嗦,孩子抛出的问题我并不能及时很好的给予回应。

大班科学教案13

【活动目标】

1、通过对镜子的操作活动,使幼儿知道镜子可以照人和物,会反光的现象。

2、引导幼儿萌发探索镜子的兴趣和爱好。

3、体验游戏活动的乐趣。

4、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

5、主动参与实验探索。

【活动准备】

1、老师一面大镜子,上面贴猫的图案,幼儿每人一面小镜子。

2、《镜子总动员》多媒体课件。

3、找一个天气晴朗、阳光充足的天气。

【活动过程】

一、自由探索,了解镜子的特征。

1、每个小朋友一面小镜子,请幼儿自由玩耍。

师:观察你的镜子是什么形状的?

幼:我的镜子是圆圆,好像熊猫的头,呵呵……

幼:我的是方方的,跟我的手帕一样的。

幼:我的镜子是破的,不知道是什么形状。

师:破了那就是不规则的,会划破手的,来,老师给你换一个,老师这个圆镜子给你用。大家可要记住,镜子破了会划破手的,我们可不能玩,知道了吗。

幼:知道了!

师:那镜子摸上去感觉怎么样?

幼:冰冰的。

幼:凉凉的。

幼:镜子是平的,摸上去很滑的。

幼:我一摸,镜子就变模糊了,看脸就看不清楚了。

师:对,镜子是凉凉的,变模糊了是因为镜子上有水气了。那你们知道镜子是用什么做的吗?

幼:我知道是用玻璃做的。

师:只有玻璃吗?看看还有什么?镜子和玻璃一样吗?

幼:不是的,不一样的,玻璃是透明的,镜子是不透明,好像还有一层银子,很亮的。

师:你观察得真仔细,真是个聪明的孩子呀。是的,玻璃透明的,镜子不透明。但那一层不是银子是水银哟。你们听过水银吗?这可是一个跟银子一样发亮的东西,可神奇着呢,以后你们长大了可以好好去研究一下。

小结:镜子有圆形的、有方形的,摸上去感觉凉凉的、滑滑的,镜子是用玻璃和水银做的。

2、请幼儿说一说玩镜子时发现什么有趣现象。

提问:你是怎么玩镜子的?你发现镜子有什么本领?

幼:我用镜子看自己的脸,看是不是干净,镜子里能看到自己,还能看到许多小朋友呢。

幼:我在太阳底下照镜子,镜子能把光照到墙壁上去。

幼:我用镜子能看到后面有没有人走过来。

师:是呀,镜子的本领可真大呀,我们生活离不开镜子呀。你们说说我们日常生活中什么时候要用到镜子的。

幼:洗脸的时候用,看看脸有没有洗干净

幼:梳头要照镜子,看看头梳的漂不漂亮。

幼:我妈妈化妆会用镜子呢

师:我们打扮化妆要照镜子。

幼:洗澡也用的,我们家的浴室里有镜子。

幼:汽车上有镜子,可以看到后面有没有车。

师:观察真仔细,是的,汽车上也有镜子,但那个镜子与我们手上的镜子一样吗?

幼:不一样,汽车上的镜子形状好像不是圆的。

师:还有什么不一样呢,你仔细看过吗?

幼:没有,不知道,呵呵……

师:没关系的,你已很聪明了,平时观察很仔细了,回家后你可再仔细看看,好好摸摸,你肯定会发现更多的不同,好吗?

幼:好!

小结:镜子能照出人和物,还能反光,日常生活离不开它。

二、通过观看多媒体课件,了解各种各样的镜子。

1、导语“我们生活中除了照人的平面镜,还有许多镜子,我们一起看一看还有哪些奇妙的镜子”。

2、通过观看课件,让幼儿知道还有凹透镜和凸透镜,对人们有很大贡献。

【活动反思】

《镜子的秘密》这个活动充分诠释了幼儿科学活动的价值与使命,那就是《3~6岁儿童学习与发展指南》中所指出的:“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。”

首先,为了“激发探究兴趣”。“真好玩、特有趣z!”是现场参与活动的每个幼儿、每个教师最真切地感受,观摩的教师常常有忍不住想尝试的愿望。

活动开始,老师出示了一张印有一半螺丝刀的图片,并问“这个图片上是什么东西呢?”有的孩子说“像把刀”,有的说“是一根羽毛”……顺着孩子的多样回答,老师又以“它到底是什么东西呢?”这一问题激发幼儿的好奇心和探究欲。随后,老师马上以“让我们请镜子来帮忙”抛出了本次活动的核心探索对象“镜子”。当孩子运用一面蓝色镜子照着图片发现“原来那是一把螺丝刀”时的惊讶与喜悦,自然会对“镜子成像”产生浓厚的兴趣。打铁趁热,教师又跟进提问:“透过镜子看,‘半个’变成一个,如果透过镜子看‘1个’,又会变成几个呢?会不会变成3个、4个,或者更多呢?”

好奇心是人的天性,“有趣”才能激发主动探究的好奇心。活动中,老师步步设疑,层层激趣,有效激发了孩子进一步了解的兴趣。而每一次有趣、奇特的现象,都让幼儿沉浸在浓浓的探究氛围中。我想,这份被激发的兴趣背后,也许会衍生出更多对周围事物、现象,对各种自然、社会问题的好奇、持续与持久的探索,这就是这个活动的价值所在,也是科学活动需要的、追求的核心价值。

其次,为了“体验探究过程”。活动中,老师一个让幼儿开展了三次“实验”:第一次,单面镜子的操作活动,发现单面镜的成像规律;第二次操作,探索两面镜子不同的成像情况;第三次,进行三面镜子的成像实验,自制简易的"万花筒。孩子亲自动手操作、动脑发现,体验着探究的乐趣。

再者,为了“发展初步的探究能力”。在活动中,幼儿能通过观察、比较与分析,发现并描述观察到的“镜子成像”情况;能用一定的方法验证自己的猜测;能看懂图示要求,并能较为清晰地表达自己的观察与理解。这些初步的探究能力与学习能力,在活动中得以发展。这种能力的获得也必然有助于促进幼儿后续的学习,以至终身的持续学习与发展。

二、充分反映了教师设计与组织科学活动的智慧

首先,选材的独特。这个活动的内容选自一个儿童科学游戏书。将生活中司空见惯的镜子与彩色纸片小图形这两个元素巧妙融合,以“镜子的秘密”为探究视角,让幼儿在不断地猜测、实践中,发现“1面镜子、2面镜子、3面镜子”不同成像效果,感受和体验玩镜子的意外、惊喜、好奇和挑战。内容和教学具的独特,给教学活动带来了别样的精彩。

其次,精心的设计。具体明晰的目标定位。活动目标引领着整个活动的设计与开展,充分体现了教师对“幼儿已有经验和教学生长点的把握”和对大班幼儿学习特点的考虑与能力的培养。层层递进的环节设计。有效的互动。可以给予幼儿更多观察、思考与表达的机会。尤其是“观察图示,表达对图示要求的思考与理解”时,可以让更多的孩子来说一说“哪里看懂了?哪里没看懂?”,第三张图示的角度需要调整,这样更有利于孩子理解。

大班科学教案14

活动目标

1、培养幼儿仔细观察的习惯和探索科学奥妙的兴趣。

2、引导幼儿在《转转玩玩》中观察陀螺旋转时的图案与色彩的变化。(包括陀螺转动的速度、颜色、形状、大小等)

3、探索陀螺原地稳定旋转时技巧,体验游戏带来的快乐。

4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备

1、教具:

(1)自制抽动陀螺。

(2)购买玩具陀螺。

(3)捻动的陀螺

(4)实物投影仪

2、学具:

(1)不同类型的陀螺若干个。

(2)制作材料:正方形、圆形、三角形、及各种色彩的卡纸若干、瓶盖、废纸卡等。

活动过程

一、玩玩转转,让陀螺转起来。

1、教师表演,抽动陀螺、捻动陀螺,激发幼儿的活动兴趣,教师提问:这是什么玩具?(陀螺)。请问小朋友还见过什么样的陀螺,提醒幼儿思考与现在玩的不同的一些陀螺玩具。

2、让幼儿自由转动,并进行观察。

(1)教师提出问题,幼儿分组进行探索、观察,发表自己的不同见解。

(2)怎样才能使陀螺稳稳的上时间的转动呢?教师可采取让每个幼儿拿一个陀螺,来转一转,玩一玩。从中找出问题的答案。

(3)幼儿玩转陀螺,教师巡回观察并指导。

(4)讨论交流:你是怎样让陀螺转起来的,请表演给大家看。(个别幼儿幼儿表演时动作不规范或转动效果较差,这种情况教师要给个别指导。如:教师示范,要把陀螺捏紧,稳稳的用力一捻,陀螺就会转动起来。

3、幼儿自由结伴,进行转动陀螺的比赛,(相同的陀螺为一组,找出比较认真的幼儿来为本组当评委,进行比赛。)

4、讨论,为什么有的陀螺转动时间长,有的转动时间短。

5、教师演示上弦的陀螺,幼儿观察并发表各自的见解:上一下弦 陀螺一转就停,上几下弦陀螺就转个不停。

小结:拿稳放平陀螺,平稳用力不能偏,陀螺才能转稳。陀螺旋转时间的长短与用力气大小有关系。用力大,转的时间久长;相反,有力小,转的时间就相对短些。

二、转转看看、陀螺变变。通过这一活动,让幼儿来观察不同颜色的陀螺旋转后,颜色与图案的变化。

1、幼儿自由结伴转动陀螺。

(1)提问:陀螺旋转之前与旋转之后有什么变化?

(2)幼儿进行交流,讨论在旋转前和旋转后有什么变化?谈谈自己的发现。(转动后陀螺的颜色与图案有什么变化。

2、教师引导幼儿通过实物投影仪,观察陀螺旋转起来后,颜色在视觉上的变化。

小结:由于陀螺转动很快,看上去,五彩的陀螺各种颜色有些混合色,小块的颜色变成了圆形。

三、做做玩玩,观察不同形状的陀螺旋转后,形状在视觉上的变化。

1、组织幼儿制作不同形状的陀螺。

(1)选择适合的材料(三角形、正方形、圆形边长2厘米的卡纸,火柴棒等。

2、幼儿自己制作,教师巡回指导。引导幼儿,找准插孔,将火柴棒磷头朝下安装。引导幼儿进行装饰陀螺。

3、转转看看,让幼儿发现陀螺形状在视觉上的变化。

(1)幼儿自由自由转动陀螺。

(2)提问:陀螺旋转后看上去有什么变化?

(3)幼儿自行讨论交流。(略)

4、教师引导幼儿通过实物投影仪,来观察不同形状的陀螺转起来后,形状在视觉上的变化。并引导幼儿概括:由于陀螺转动的非常快,所以,无论是什么形状,转动起来后我们看上去都是圆形的"。

活动延伸

幼儿玩自制陀螺,进一步感知陀螺的各种变化。

活动反思

幼儿的科学教育重在激发幼儿的认知兴趣和探索欲望,使他们体验探索和发现的乐趣,了解知识产生的过程和科学探究的方法,《有趣的陀螺》这一大班科学活动,孩子们一直处于积极探索的状态中是因为整个活动自然流畅,层次分明,适合大班幼儿的水平,又具有一定挑战性,它激发了幼儿探索新事物的兴趣和热情,孩子们一直表现出的强烈好奇心和求知欲。

大班科学教案15

活动目标

目标一:对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案

目标二:初步了解物体的沉浮现象

目标三:培养幼儿的团结协作能力

目标四:在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象

目标五:能大胆、清楚地表达自己的见解,体验沉浮

教学重点、难点

教学重点:了解物体的沉浮现象

教学难点:把下沉的浮起来,把浮起的沉下去

活动准备

大水盆6个,篮子12个,纸、干木块、石子、钉子、塑料杯子、树叶、乒乓球、实心球、硬币若干

活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)

一:请小朋友们猜一猜,这些东西哪些会浮起来,哪些会沉下去。(设置悬念,引发幼儿好奇心)

二:操作,请小朋友们把桌上的"东西放在水盆里,看看结果和自己想的是否一样

三:请小朋友们把沉与浮的物体分别放在两个篮子里,然后告诉别组的小朋友和老师,哪些下沉了,哪些是浮着的。(纸、干木块、塑料杯子、树叶、乒乓球是浮着的,石子、钉子、实心球、硬币是沉下去的)

四:为什么有的沉下去了,有的却浮起来了呢?

五:请小朋友们利用篮子里的东西互相想一想怎样才能把浮起的沉下去,把沉下去的东西浮起来(把纸用石子压住,把硬币放在塑料杯里……….)

六:请小朋友们回家和爸爸妈妈一起找一找,还有哪些东西会沉下水底,哪些会浮上水面.

教学反思

“沉与浮”这个活动设计来源于幼儿的一个突然发现。活动紧密围绕“沉浮”这个有趣现象而展开满足幼儿的好奇心引发探索欲望。本次活动始终以幼儿为主体,让幼儿运用已有的经验对物体的沉浮进行猜想和判断,让他们主动建构知识经验,在此基础上让幼儿玩一玩来验证自己的猜想,探究物体沉与浮的原因,获取与物体沉浮相关的知识经验,并通过自己的动手操作,改变物体的沉浮。在本次活动中,我为幼儿提供了丰富的材料,为幼儿发展开渠。活动内容能够激发幼儿的学习兴趣,为幼儿的发展引路。

小百科:力指物体在流体(包括液体和气体)中,各表面受流体(液体和气体)压力的差(合力)。公元前245年,阿基米德发现了浮力原理。

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