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一只小鸟中班教案

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一只小鸟中班教案(通用3篇)

作为一位优秀的人民教师,时常会需要准备好教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的一只小鸟中班教案(通用3篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

一只小鸟中班教案1

教学目标:

1、有感情朗读课文,学习课文,让学生在字里行间感受小鸟的快乐与不幸,懂得鸟是人类的朋友,应该爱护它们,爱护小动物,同时也感受亲情的伟大。

2、读写结合,以读促写,培养学生想象能力。

教学过程:

一、复习旧知,导入新课

1、谈话引入齐读课题。

2、字词检测(出示)

3、过渡:同学们对本课生词掌握得很好!通过上节课的学习,同学们已经能读通课文,也对课文内容有了大致的了解,这节课让我们继续走进课文,去共同关注一只小鸟的命运。

二、通读课文,整体感知

1、学生自己轻声读课文,边读边思考:你觉得这是一只怎样的小鸟?

2、指名回答上面的问题,师相应板书学生的不同感受。

三、品读课文,感受内涵

1、过渡导入:同学们真棒!能从课文中读出不同感受,下面就让我们带着你们这些不同感受再次走进课文,去深入地体会一下小鸟的`经历。

2、导学提示(出示):自由默读课文,找出能表现小鸟幸福快乐的语句在句子末尾用“”标出,找出能表现小鸟不幸可怜的语句在句子末尾用“........”标出。

3、小组合作学习。

学法提示:

第一步:请小组长组织好你的组员,对照一下,看看你们小组找到的句子中哪些地方相同,哪些地方不同,相同的就在“”下面打“√”,不同的就在“.......”下面画一个“?”。

第二步:小组长组织组员先读读画“?”的地方,再相互讨论讨论,能解决的就把“?”改成“√”,解决不了的一会儿我们再集中解决。

4、集体讨论:

①汇报小组内没解决的地方。

②让学生再读。

③引导学生讨论,达成共识。

5、展示朗读,相机指导、板书。

四、领悟主旨,升华情感

1、过渡:从一只快乐的小鸟变成了一只不幸的小鸟,这是谁造成的?

2、你想对文中的孩子们说点什么?

3、师小结明理。

五、拓展延伸,写作练笔

1、过渡导入:孩子们这种不考虑后果的爱给小鸟带来了巨大的不幸,小鸟的命运牵动着我们每个人的心,那事情后来又怎样了呢?请同学们插上你想象的翅膀,为课文续写一个结尾吧。

2、学生先在小组里讨论,相互启发。

3、把自己的想象写下来。

4、选读。

六、课堂总结,布置作业

一只小鸟中班教案2

教学目标

1、通过学习使学生懂得应该爱护鸟类。

2、初步练习读懂每个自然段的意思。

3、继续学习抓重点词语边读边想。

教具:

投影仪 学生准备剪纸鸟

教学过程

师:上节课我们已经读熟了课文,说说课文写了小鸟什么事?

师:大家翻开书自己读课文。你觉得这是一只怎样的小鸟?联系有关语句说一说。

生:这是一只快乐的小鸟。

师:你从课文的哪儿读到的?

生:读书

师:从哪些词感觉到快乐?(啁啾…)你们能把他们这种快乐通过朗读表现出来吗?

生:这是一只可爱的小鸟。

师:你从课文的哪儿读到的?……

师:选自己最喜欢的一句话读给同桌听一听,互相评一评

师:多美的景致,多可爱的小鸟,咱们怀着美好的心情读一读第二自然段。(齐读)

师:鸟儿欢快的歌声吸引了树下玩乐的孩子,他们天天来听小鸟唱歌,有一天,一件令人心痛的事情发生了。

师:默读5、6段,读到自己感受很深的`句子就画下来,还可以把自己的感受用几个词语概括地写在句子旁边。交流体会(多找几个学生谈),教师投影出示有关句子,指导朗读。

(1)它正要发声,忽然“啪”的一声,一个弹子从下面射来,它一翻身从树上跌了下去。

(2)斜刺里两只老鸟箭也似的飞来,接住了它,衔上巢去。

(3)它的血从树隙里一滴一滴落到地上来。

师:你怎样评价树下的那几个孩子?

师:在我们身边,还有哪些不爱护鸟类的行为?

师:读了《一只小鸟》的故事,你有什么话想对小鸟或者孩子说?请同学们拿出你们自己剪的小鸟,把想说的话写在上面。

生:汇报、交流。

师:同学们,美丽的鸟儿,美丽的生活,美丽的大自然,都需要我们用心去呵护,真正的喜爱,不是占有、不是破坏,而是让美丽的事物更加美丽,让美丽的世界更加美丽。让我们怀着美好的心情再次朗读课文。

下课。

一只小鸟中班教案3

教学目的:

1、激发学生学习语文兴趣,使学生感受亲情的伟大并懂得应该爱护鸟类。

2、有感情地朗读课文,表演课文,培养学生的想象力和说话能力。

3、认读本课生字新词。

教学重点、难点:

1、充分朗读的基础上,培养学生的想象力和说话能力,感受亲情的伟大。

2、有感情地朗读课文,感受亲情的伟大,树立爱护鸟类的意识。

教具准备:

1、课件

2、小鸟、两只老鸟头饰

教学过程:

一、课件演示,激趣揭题。

1、课件演示,学生背诵有关课前搜集的有关鸟类的古诗。

2、简介冰心,激趣揭题。

二、初读课文,整体感知。

1、自读课文,自学生字新词。

2、四人小组进行读词竞赛,出示词语,让生认读。

3、再读课文,边读边思考,这是一只怎样的小鸟?文中是如何描写的,划出有关句词。

三、直奔重点段落,读文感悟。

1、出示三至八自然段,让学生找出课文中感受最深的地方,认真地读。

2、老师巡视;交流感受。

3、出示句子比较,品析。

斜刺里两只老鸟飞来,接住它,衔上巢去。

斜刺里两只老鸟箭也似的飞来,接住它,衔上巢去。

(1)比较句子的不同之处。

(2)朗读,想象,感悟亲情的伟大。

4、有谁也喜欢这只可爱的小鸟?朗读三至六自然段,划出相关句子。从天天等词中感悟。

(1)思考:老鸟的爱和小孩的爱有什么不同?

(2)再次朗读三至六自然段。

(3)出示联系,小组学习。

小鸟的歌声消失了,小鸟可能,小鸟可能。

5、学习有关小鸟快乐的`段落,教师相机指导感情朗读。

6、讨论:如果你是那个孩子,再也听不到小鸟的歌声,你有什么感想?

7、带头饰表演课文内容,可发挥想象。

四、想象,拓展延伸。

小鸟后来怎样了?续写一段话。

五、布置作业。

1、四人小组合作制作一张爱护鸟类手抄报。

2、读相关冰心奶奶的作品。

教学设计意图

本文讲述的故事和学生生活十分贴近,可唤起学生对相同经历的回忆,又是一篇进行口语交际的好材料,本课没有难理解的词,因此,我把教学重点放在第三至八自然段,通过反复的朗读,表演课文,巧设情境,激发学生说话兴趣,从而懂得爱护鸟类并理解亲情的伟大。培养学生的形象思维能力和创造力,提高每个学生的口语交际能力。

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